PRÁTICA DOCENTE: OS DESAFIOS E AVANÇOS DA BNCC NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO MARANHÃO

Neste artigo refletimos sobre os progressos e retrocessos da educação profissional e técnica, especialmente nos Institutos Federais de Educação Básica Tecnológica e Tecnológica, após a reforma do ensino médio regulamentada pela lei 13.415/2017. A fonte de estudo foi a Reforma do novo ensino médio e por meio do currículo da BNCC e como método para discussão, foi realizada uma análise entre dados secundários por meio de pesquisas documentais e bibliográficas. Inicialmente, este artigo revisa a história da educação profissional no Brasil, em seguida abordamos a política educacional das instituições federais e refletimos sobre a reforma do ensino médio e a Base Nacional Curricular (BNCC). Concluímos que esta lei tem a perspectiva de reverter o progresso do país restaurando a dualidade educacional brasileira, permitindo uma política de educação para a classe pobre e outra para a elite o que leva à precarização do trabalho docente, no sentido de permitir a redução das disciplinas e da carga horária anual, bem como o “reconhecimento” do "notório saber”. Esse currículo, portanto, nos leva a crer que a desigualdade social no país pode ser agravada a partir do atendimento aos interesses políticos do mercado e do capital.