СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛНИКОВ

Одним из стержневых способов активизации познавательной деятельности учашихся в современной дидактике является проблемное обучение.

Теорией и практикой доказано,что знания, усвоенные в процессе самостоятельной активной познавательной деятельности самих учащихся, имеют значительное премущество по сравнению со знаниями, полученными из какого-либо источника в готовом виде. Они , развиваясь, полнее и быстрее переходят в убеждения учащихся и становятся орудием их мышления и практической деятельности.

Поэтому, проблемное изучение и получает все большее распространение, так как оно решает первоочередную задачу общества - формирование творческой личности.

Необходимо отметить,что хотя вопросы проблемного подхода к обучению разработаны преимущественно применительно к старшему и среднему звеньям школы,однако возможность применения методов проблемного обучения в.начальных классах никем не оспаривается, а наоборот, в дидактической литературе этому вопросу придается весьма важное значение. Основными задачами настоящего исследования являются углубление и расширение знаний педагогов по вопросам теории проблемного подхода к обучению младших школьников, усвоенными ими при изучении курсов педагогики и частных методик, сформирование умений и навыков ,создания проблемных ситуаций с помощью системы проблемных вопросов, задач и заданий.