ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические вопросы изучения основных свойств и видов внимания, а также опытно-экспериментальное изучение психолого-педагогических условий их развития в учебном процессе и внеурочной деятельности в младшем школьном возрасте. Обосновывается актуальность проблемы в соответствии с задачами, стоящими перед современной образовательной системой в новых социально-экономических условиях развития общества. Изложены результаты экспериментального исследования заявленной проблемы на выборке испытуемых, указаны их особенности. Особый акцент в исследовании сделан на выборе диагностического инструментария, предназначенного для организации работы в условиях современной общеобразовательной школы. Обозначены результаты пилотажного этапа исследования, отмечена специфика влияния специальных мероприятий на развитие основных свойств произвольного внимания у учащихся младшего школьного возраста. Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы обозначают результативность и действенность разработанной и внедренной в практику образовательного учреждения программы в рамках развития основных свойств внимания в младшем школьном возрасте.