Penerapan Neuroscience dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Ma Putri Al-Ishlahuddiny Kediri
Authors/Creators
- 1. Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Description
Tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan sains pada abad ini sudah semakin pesat. Hal ini terbukti dengan cepatnya perkembangan sains diberbagai bidang, sepertibioteknologi,fisika, ilmu kedokteran, pendidikan, psikologi, dan ilmu sosial lain. Semua ini membentuk integrasi dan interkoneksi. Neuroscience merupakan disiplin ilmu yang mempelajari tentang mekanisme belajarnya syaraf dan bagaimana otak tereaksi oleh sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan neurosciencedengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa MA Putri Al-Ishlahudiny Kediri, Lombok Barat. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA MA Putri Al-Ishlahudiny yang terdiri dari kelas XI IPA I dan XI IPA II, dimana kelas XI IPA I sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA II sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan sampel kelas eksperimen sebanyak 30 siswa setelah menerima pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah yang diintegrasikan dengan penerapan neuroscience. Sementara kelas kontrol sebanyak 34 siswa menerima pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional berbasis masalah. Teknik pengumpulan data adalah tes hasil belajar pelajaran fisika. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan dari penerapan neurosciencedengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa MA Putri Al-Ishlahudiny Kediri.
Files
466-Article Text-1386-1-4-20230401 (1).pdf
Additional details
References
- Akbar, T. K., & Suyadi, S. (2021). Desain Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Neurosains: Peran Musik, Pencahayaan dan Tata Ruang. Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 13(1), 94–118. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i1.5836 Bahari, L. P. J, Bahtiar, B., & Kafrawi, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi Islam Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA I di MA Putra Al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat. JIFP: Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya, 5(2), 40–47. https://doi.org/10.19109/jifp.v5i2.6929 Batubara, H. H., & Supena, A. (2018). Educational Neuroscience Dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/doi.org/10.21009/JPD.092.013 Erlina, E., Kurniawan, A. H., Hijriyah, U., & Ismail, M. Z. (2022). The Correlation of Al-Qur'an Memorization and Arabic Learning Achievement. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 14(2), 456–469. https://doi.org/10.24042/albayan.v14i2.9968 Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principal of Instructional Design, Fourth Edition. Harcourt Brace Jovanovich College. Giancoli, D. C. (2005). Physics: Principles with applications (Vol. 1). Pearson Educación. Nugraheni, A. S., Husain, A. P., & Rohani, S. N. (2022). Pengembangan Strategi Pembelajaran Berbasis Neurosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengarang Peserta Didik Kelas V. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 57. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i1.8796 Rofdli, F. M., & Suyadi, S. (2020). Tafsir Ayat-Ayat Neurosains ('Aql Dalam Al-Qur'an dan Relevansinya Terhadap Pengembangan Berpikir Kritis dalam Pendidikan Islam). At-Tibyan, 5(1), 138–152. https://doi.org/10.32505/tibyan. v5i1.1399 Samiudin, S. (2017). Peran Metode Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran.Jurnal Al-Murabbi, 2(1). https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/407 Sugiyono. (2006). Statistika untuk penelitian (Vol. 21). Alfabeta 21. Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Sukirno Putri, I. Y. V., Parubak, A. S., Gultom, N., & Murtihapsari, M. (2021). Penerapan Model Pbl Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 106. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.10116 Sulistiyono, S. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Scientific Investigation untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Penguasaan Materi Siswa SMA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(1), 33–41. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i1.157 Wathon, A. (2015). Neurosains Dalam Pendidikan. LENTERA Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 13(2). Yasri, A. S. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Neurosains. INSYIRAH, Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam, 5(2).