O USO DO CELULAR COMO RECURSO PEDAGÓGICO: FACILIDADES/DIFICULDADES

A tecnologia, em especial os celulares na área educacional, quando usados com fins pedagógicos, se tornam importantes aliados no desenvolvimento intelectual de nossos alunos. Por meio desses aparelhos, os estudantes podem acessar conteúdos de grande relevância em tempo real, mergulhando em um universo de vastos conhecimentos. Atualmente, diversos recursos tecnológicos podem ser incluídos nas aulas para chamar a atenção do aluno e melhorar a aprendizagem, plataformas de aprendizagem, jogos, videoaulas, laboratório virtual, redes sociais, aplicativos, editores de texto e vídeo são alguns exemplos. Este trabalho vincula-se ao PPPGE/UFT e sua problemática se delimita no entorno da investigação: Quais facilidades/dificuldades do uso de celular na escola como recurso pedagógico? Diante deste contexto, este trabalho teve como objetivo geral saber sobre as facilidades e ou dificuldades encontradas pelos professores em relação ao uso do celular em sala de aula como ferramenta pedagógica em três escolas do Município de Conceição do Araguaia – PA. O trabalho teve como metodologia um estudo descritivo com abordagem quali-quantitativa. Teve por base uma abordagem de método exploratório, com amostragem da coleta de dados feita por um questionário online de caráter anônimo e voluntário, com 29 professores que ministram aulas em duas escolas públicas e uma particular. Após a realização da análise dos dados coletados, tornou-se possível compreender a visão dos professores envolvidos na pesquisa acerca do uso do celular como recurso pedagógico, as facilidades e dificuldades encontradas pelos mesmo em relação a esta ferramenta no campo educacional. Nossas considerações finais sinalizam sobre a utilização das mídias digitais em sala de aula, sobre o uso de tecnologias/recursos digitais (celular) como recurso pedagógico na melhora do desempenho dos alunos, como os professores reagem frente a problemas/dificuldades na utilização do celular em momentos impróprios em sala de aula, como procuram sanar essa problemática, como avaliam sua preparação para a inclusão das mídias tecnológicas e/ou digitais (celular) na sua prática docente e com que frequência permitem os alunos utilizar o celular em sala de aula como recurso pedagógico.