COVID-19: Ein «Game-Changer» für digitale Medien in der Schule? Ergebnisse einer qualitativen Studie zu Veränderungen in den Überzeugungen angehender Lehrpersonen über ICT in Schule und Unterricht vor und nach dem pandemiebedingten Fernunterricht

Beliefs von Lehrpersonen über digitale Medien üben einen starken Einfluss auf schulische Praktiken aus. Bisherige Befunde zu Veränderungen dieser Beliefs durch den pandemiebedingten Fernunterricht sind uneindeutig. Die vorgestellte qualitative Studie erlaubt einen Vergleich von Inhalten und Strukturen dieser ICT-Beliefs angehender Lehrpersonen zwei Jahre vor und nach der Ausnahmesituation. Zentrale Ergebnisse werden im Vergleich dargestellt, wobei sich die Stabilität von ICT-Beliefs erneut bestätigt. Daraus sich ergebende Implikationen für die Lehrpersonenbildung werden diskutiert.