Lesestrategien erlernen – ohne Hindernis durch sprachliche Herausforderungen

Erfolgreiches Lernen bedingt das Verstehen von Texten und Aufgaben. Dies gelingt Schüler*innen mit sprachlichen Schwierigkeiten oftmals nicht. In dieser Masterarbeit wurde beispielhaft ein von einer Lehrperson verfasstes Dossier zu Lesestrategien in eine theoretisch fundierte Unterrichtseinheit überführt. Im Zentrum steht ein Manual, welches fertige Anleitungen sowie Aufgabenstellungen beinhaltet und Lehrpersonen in der Lesestrategie-Vermittlung schult. Die Formulierung in Einfacher Sprache ermöglicht Lernenden eine sprachliche Entlastung. Evaluiert wurde die Unterrichtseinheit in ihrer Durchführung durch eine Klasse, zwei Lernende sowie zwei Lehrpersonen. Die anschliessende Anpassung ergab eine Unterrichtseinheit, die flexibel auf unterschiedliche Klassen adaptierbar ist und auch schwach Lesende befähigt, Lesestrategien zu erlernen, um diese danach in verschiedenen Anwendungsfeldern zu erproben und zu vertiefen.