Kulturelle Vielfalt im Musikunterricht: unter Berücksichtigung dreier Musiklehrmittel Bachelorarbeit zu Standard 4 «Heterogenität»

Um der kulturellen Vielfalt der Gesellschaft gerecht zu werden, sind Lehrpersonen gefordert, diese in ihren Unterricht zu integrieren. Musikunterricht  ist dafür besonders geeignet, da er als Teil der kulturellen Bildung das Potential hat, einen wichtigen Beitrag zur kulturellen Teilhabe zu leisten. Dabei sollen Lehrmittel unterstützen. 

Die Darstellung und Thematisierung von kultureller Vielfalt in Musiklehrmitteln soll so gestaltet werden, dass eine Begegnung stattfinden kann, die respektvoll ist und Facetten von Kulturen zeigt, welche nicht bloss Stereotype bedienen. Damit Schülerinnen und Schüler ihnen gegenüber Respekt aufbauen können, ist es  wichtig, dass sie die Möglichkeit erhalten, Lieder aus unterschiedlichen Kulturen differenziert und als ebenbürtig wahrzunehmen. Methodisch gesehen ist dies ein schwieriges Vorhaben aufgrund der Komplexität, welche die Darstellung kultureller Vielfalt in sich hat, derer sich Personen bewusst sein sollen, die sich im schulischen Kontext bewegen. Ziel der vorliegenden Arbeit war es herauszufinden, inwiefern sich die drei Lehrmittel MusAik 1, Kreschendo 1/2 sowie Tipolino 1 für die respektvolle Thematisierung von kultureller Vielfalt eignen. Das Untersuchungsziel wurde zuerst theoretisch begründet und anschliessend mittels Inhaltsanalyse der Lehrmittel erarbeitet. Ergebnis ist, dass die drei gewählten Lehrmittel kulturelle Vielfalt nicht ausreichend respektvoll  thematisieren. Dies konnte die Analyse der Ergebnisse zeigen, welche vor allem die Reproduktion von Stereotypen aufzeigte.

Anschliessende Überlegungen führten zum Vorschlag, die kulturelle Vielfalt der Gesellschaft im Autorenteam der Lehrmittel  abzubilden, um verschiedene Perspektiven bereits bei der Schaffung eines Lehrmittels zu integrieren. Ausserdem wurde die Empfehlung geäussert, als Lehrperson die bereits vorhandenen Lehrmittel kritisch zu betrachten, mit zusätzlichem Material anzureichern und zu kontextualisieren, um die Integration der kulturellen Vielfalt respektvoller zu gestalten.