MUSEUS, ESPAÇOS URBANOS E SUAS APROXIMAÇÕES: UMA PROPOSTA DE ENSINO A PARTIR DA LEITURA DOS LUGARES DE MEMÓRIA

O trabalho discute o processo que envolve a produção do espaço e sua relação com os lugares de memória da cidade. Analisa-se a importância da leitura desses lugares da cidade, enquanto espaços concretos e dotados de sentido, que permitem compreender o tempo e o espaço no contexto da cidade. Nessa perspectiva, lugares como museus, prédios, ruas, avenidas, cemitérios, monumentos e praças podem ser objeto de investigação pedagógica nas aulas de história, permitindo identificar, caracterizar e realizar uma leitura crítica dos lugares de memória da cidade, que contam parte da trajetória de construção dos espaços da cidade no tempo. Propõe-se também uma leitura crítica da dinâmica espaço-temporal das cidades, aprofundando e ampliando a compreensão da historicidade dos lugares que constituem a cidade e sua relação com personagens e diferentes acontecimentos que marcaram a trajetória do lugar no tempo. O estudo busca contribuir para o debate sobre novas possibilidades de ensino nas diversas áreas do conhecimento, considerando a riqueza de objetos de pesquisa que se encontram fora da sala de aula, o que permite aos estudantes, melhor compreender os diferentes elementos que constituem o saber histórico, que deve contribuir para melhor compreender o espaço, produzido e transformado no tempo, através da intervenção produzida pelo homem.