О ПРИМЕНЕНИИ ПРИНЦИПОВ БИЛИНГВИЗМА В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Description
Педагогическое (методическое) направление двуязычия, основываясь на лингвистическом, психологическом и социолингвистическом аспектах, подразумевает разработку методики обучения русскому и родному языкам как средству
обучения и как учебному предмету в зависимости от типа образовательной организации. В данной научной статье автор говорит о раннем двуязычии, когда ребенок владеет родным языком, а второй язык осваивается им в процессе организованного обучения русскому языку на этапе начального образования. Формирование такого двуязычия предполагает практику попеременного пользования двумя языками. В соответствии с этим двуязычие должно быть тем фактором, который благоприятствует совершенствованию речи учащихся-билингвов как на родном, так и на втором языке.
Files
Солиева М. (Pack).pdf
Files
(2.4 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:0523b490beaf6a0fd95e92c9e8a2120b
|
2.4 MB | Preview Download |
Additional details
References
- 1. Вайнрайх У. Языковые контакты. – Киев: Вища школа, 2009. – С. 22 2. Дешериев Ю.Ю. Основные аспекты двуязычия и многоязычия / Проблемы двуязычия и многоязычия. – Москва: Наука, 2012. – С. 26-42. 3. Закирьянов К.З. Проблемы формирования активного билингвизма на школьном этапе изучения языков / Вестник Башкирского университета. – 2014. – Т. 19. - №3. – С. 132. 4. Смокотин В.М. Зарождение и становление многязычного и поликультурного образования в условиях традиционного одноязычного мышления / Вестник Томского государственного университета. – 2010. - №338. – С. 87. 5. Яшкевич Л.С. К вопросу о многоязычии в обучении. – Санкт-Петербург: Кристалл, 2015. – С. 53–72.