EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E NEUROPSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

A pesquisa bibliográfica em questão tem por finalidade apresentar o papel do neuropsicopedagogo institucional frente a problemas de ensino aprendizagem que interferem na capacidade de leitura e escrita das crianças em sua fase de alfabetização. Dificuldade que deve ser amenizada para que esses alunos tenham pleno desenvolvimento em sua fase escolar e em sua trajetória. O trabalho tem como objetivo principal fazer uma reflexão sobre as dificuldades que alunos encontram no processo de alfabetização a partir dos estudos bibliográficos dos autores. Como objetivos específicos, o trabalho pretende identificar quais dificuldades atrapalham o desempenho dos alunos e como intervir para que ocorra uma aprendizagem significativa. A pesquisa compreende a alfabetização como ferramenta para ensinar e sanar dificuldades encontradas. Trata-se de uma pesquisa teórica bibliográfica. Como referencial teórico esse trabalho faz interlocução com as pesquisas de Smith e Strick, (2012), Stainback (1999), Gómes e Terán (2009), Alves (2007), Vygotsky (1991), Piaget (1974), Costa (2008), Okano (2004), Martins (2003), Ianhez e Nico (2002), Santos (1987), Cinel (2003), Torres (2001), Torres (2002), Rocco (1979) e Freire (2004).