ПРОБЛЕМИ ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ В УМОВАХ НУШ

Нова українська школа визнала особистісно-орієнтовану модель освітнього процесу провідною для практичної реалізації принципа дитиноцентризму.   Попри наявність досліджень вчених з теоретичних засад, на яких ґрунтується  впровадження особистісно-орієнтованого підходу в освіті,  на практиці досі залишаються невирішеними питання їх ефективної реалізації у практиці роботи учителів. В статті проаналізовано стан впровадження особистісно-орієнтованого підходу до  навчання школярів в закладах загальної середньої освіти в умовах НУШ з досвіду учителів закладів загальної середньої освіти.