Metodología de aprendizaje basado en emprendimiento por proyecto (ABEP) en la gestión intra e interinstitucional

Resumen

El surgimiento de espacios de trabajo colaborativo por la interconexión global que se incrementó con la pandemia, se aprecia como una oportunidad extramuros en las universidades para la investigación e innovación necesarias en la construcción de la ciencia resolutiva. Para dar respuesta socio-académica a esta realidad, la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) diseñó la metodología de aprendizaje basado en emprendimiento por proyecto (ABEP). El propósito de este trabajo fue describir experiencias resultantes de la aplicación de la metodología ABEP en la gestión intra e interinstitucional de postgrado de la UBA durante el año 2021. Desde la postura cualitativa, se realizó una sistematización escrita del relato natural oral, donde los informantes clave fueron personal docente de la dirección, coordinación académica y facilitadores. Las fases desarrolladas fueron: documentación, trabajo de campo, categorización e interpretación de la información. Los resultados describieron experiencias en función del avance de los ABEP en las siguientes categorías: a) curricular: gerencia educativa emergente, b) líneas de investigación institucional: desarrollo y sobrevivencia en tiempo de contingencia, c) emprendimiento socio-académico: El diván de la radio; d) postura editorial: Un café con la señora COVID-19, e) locación internacional: desarrollo de competencias y habilidades del pensamiento. Se concluye que, la metodología ABEP permite gestionar el trabajo colaborativo intrainstitucional y articularse con otras casas de estudios nacionales e internacionales, consolidando propuestas investigativas estudiantiles que conllevan a emprendimientos diversos. Sin embargo, aún se requiere teorizar sobre esta metodología para evaluar el progreso y hacer una proyección de su aplicabilidad en el contexto universitario.

Abstract

The emergence of collaborative work spaces due to the global interconnection that increased with the pandemic, is seen as an extramural opportunity in universities for the necessary research and innovation in the construction of problem-solving science. In order To provide a socio-academic response to this reality, the Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) designed the project-based entrepreneurial learning methodology (ABEP). The purpose of this work was to describe experiences resulting from the application of the ABEP methodology in the intra- and inter-institutional management of postgraduate programs at the UBA during the year 2021. From a qualitative point of view, a written systematization of the oral natural history was carried out, where the key informants were teaching staff of the direction, academic coordination and facilitators. The phases developed were: documentation, field work, categorization and interpretation of the information. The results described experiences in terms of ABEP progress in the following categories: a) curricular: emerging educational management, b) institutional research lines: development and survival in times of contingency, c) socio-academic entrepreneurship: El divan de la radio; d) editorial position: Un café con la señora COVID-19, e) international location: development of competencies and thinking skills. It is concluded that the ABEP methodology allows the management of intra-institutional collaborative work and articulation with other national and international study houses, consolidating student research proposals that lead to diverse undertakings. However, it is still necessary to theorize on this methodology to evaluate the progress and make a projection of its applicability in the university context.