Os Estudos Culturais e os processos de in/exclusão na Educação

A organização dessa obra advém da necessidade de ampliarmos e divulgarmos as discussões acerca das pesquisas à luz dos estudos culturais. O livro proporciona reflexões e inquietações acerca da in/exclusão na Educação. 

Os autores dos capítulos são estudiosos da educação e que embasam as suas pesquisas em teóricos que reverberam que os Estudos Culturais é uma teoria que além de provocar reflexões, no traz tensões acerca dos aspectos sociais em que estão inseridas as pesquisas.

O livro está dividido em nove capítulos que versam sobre temáticas da nossa contemporaneidade na perspectiva do Estudos Culturais. O capítulo 1 traz os conceitos de infância, escolarização, alfabetização e letramento, evidenciando as representações de leitura e escrita de alunos com deficiência intelectual/ dificuldade de aprendizagem.   Nesse contexto de leitura, no capítulo 2 há uma discussão sobre as bibliotecas digitais acessíveis para  alunos surdos.  Um outro viés de alfabetização é apresentado no capítulo 3, já que a autora analisa o discurso produzido hoje acerca desse processo, tendo em vista o âmbito polítcio e histórico da educação.

No capítulo 4 as autoras analisam o processo de in/exclusão da pessoa com deficiência no ambiente escolar sob o olhar dos estudos culturais. Nos capítulos 5 e 6 a temática da educação de surdos é o foco da pesquisa,  e apontam inquietações sobre a inclusão e as práticas bilíngues.

Já  no capítulo 7 tem-se um diálogo sobre os estudos culturais com ênfase na educação indígena, enfatizando uma análise a partir do conceito de identidade. Outro estudo da modernidade é a representação dos corpos femininos a partir  de comerciais de perfumaria, capítulo 8, levando-nos a uma reflexão sobre os estereótipos criados acerca da temática em questão. E para finalizar esse panorama de pesquisas tendo como base teórica os estudos culturais, o capítulo 9 apresenta uma investigação acerca do movimento de desescolarização e as transformações escolares que sofreram as instituições escolares. Portanto, verifica-se que o livro possibilita uma leitura ampla e diversificada do que se tem pesquisado na educação tendo como fundamento as bases teóricas dos estudos culturais.