Fehler sind zum Lernen da. Ein Bilderbuch zur Diskussionsanregung über den Umgang mit Fehlern

In der Schule werden Schüler*innen täglich mit ihren Fehlern konfrontiert. Fehler werden oftmals mit Misserfolg assoziiert und nicht als Lernchance gesehen, welche einen Einblick ins Lernen ermöglichen können. Eine positive Fehlerkultur ist für das Lernen essenziell. Es wurde deshalb eine Bilderbuchgeschichte für die Unterstufe entwickelt, um über Fehler ins Gespräch zu kommen. Die Erhebungen zur Wirkung des Bilderbuches fanden mittels Leitfaden-Interviews statt und umfassten eine Präkonzept-Erhebung und vier Fokus-Gruppen Interviews mit Schüler*innen sowie drei Experten-Interviews. Die Ergebnisse zeigen, dass Fehler aufgrund von Emotionen mit der Person verknüpft, Nutzen von Fehlern erkannt, jedoch der Verbesserungsprozess von den befragten Schüler*innen nicht erwähnt werden. Die Evaluation lässt Rückschlüsse auf die Bedeutung der Fehlerkultur und des aus Fehlern resultierenden Verbesserungs- resp. Lernprozesses zu, und liefert Ideen zur Überarbeitung des Bilderbuches