Experiencias y estrategias de innovación educativa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (III)

Los artículos que componen el presente libro constituyen un esclarecedor testimonio de la voluntad didáctica y científica de progreso y mejora que anima a los diversos profesores que, con su mayor entusiasmo, entran diariamente en las aulas. Los participantes son conscientes de que tienen ante sí una tarea hercúlea con al menos, tres vertientes fundamentales: la primera y principal, la que ejercen cotidianamente en el aula educando y formando científicamente a niños, adolescentes y jóvenes; la segunda, relativa a la capacidad de innovar y mejorar en el proceso de transmitir conocimientos y desarrollar experiencias que sirvan para una mejor comprensión de las posibilidades de la ciencia; la tercera, que viene a ser la que da el sentido pleno a jornadas y encuentros como estos, la difusión y puesta en común de esas mejoras y avances para que la comunidad educativa en su conjunto vaya cumpliendo de la mejor manera posible los fines que tiene asignados.