Soutenir les apprentis dans l'explicitation de leurs stratégies d'apprentissage

Cette contribution porte sur l’élaboration et l’évaluation d’un dispositif ayant pour but de favoriser le développement de stratégies d’apprentissage chez des apprentis suivant la formation d’assistants en maintenance d’automobiles. Ce dispositif a été développé avec des formateurs de cours interentreprises (CIE). Nous sommes parties du constat que dans ces cours, les assistants en maintenance d’automobiles doivent souvent travailler de manière indépendante pour exécuter des tâches professionnelles. Cependant, ils ne sont pas toujours aptes à travailler ainsi car ils ne disposent pas de stratégies d’apprentissage efficaces. Les formateurs, de leur côté, ne promeuvent que rarement ces stratégies ou lorsqu’ils le font, cela n’est pas fait de manière explicite. De plus, ils ne disposent pas de suffisamment de temps pour proposer un soutien individualisé. Ces constats nous ont amenés à investiguer le terrain et à mener une recherche dont l’objectif a été de développer un dispositif d’intervention applicable par les formateurs afin d’encourager les apprentis à expliciter leurs stratégies d’apprentissage. Afin de comprendre les exigences du terrain et de mettre en place ce dispositif, la recherche s’est déroulée en plusieurs étapes (observations sur le terrain, développement du dispositif, implémentation et évaluation du dispositif). Avant de détailler les différentes phases, nous allons présenter les concepts théoriques sous-jacents. L’article se conclura par une réflexion sur les résultats obtenus.