Analyse de facteurs qui influencent le choix de parcours des apprenants dans le MOOC « L'innovation pédagogique dont vous êtes le héros »

Les MOOC, des dispositifs technopédagogiques en expansion, ont évolué ces dernières années et se sont diversifiés en proposant aux apprenants des expériences d’apprentissage diversifiées. Le MOOC que nous étudions ici, intitulé « L’innovation pédagogique dont vous êtes le héros », propose deux types de parcours : un parcours dit « transmissif » et un parcours dit « connectiviste ». Nos analyses montrent que les apprenants se dirigent principalement vers le parcours « Performance » dont la pédagogie est dite transmissive. Afin de comprendre cette tendance, les réponses des apprenants à un questionnaire en fin de formation ont été étudiées grâce à une grille d’analyse. Cette grille a permis de réaliser une analyse quantitative des données textuelles qualitatives et de mettre en exergue les critères déterminants dans le choix des apprenants. Plusieurs aspects tels que la dimension temporelle, la dimension socioaffective, l’obtention d’une certification et les modalités de travail ont été évoqués par les utilisateurs. Ce MOOC est suivi par deux types d’apprenants (les enrôlés et les spontanés) et l’analyse de leurs réponses montre que leur choix concernant la méthode d’enseignement s’effectue sur base de critères différents. Les apprenants enrôlés qui doivent suivre la formation pour valider un cours inscrit dans leur cursus ont davantage favorisé les modalités de travail et la facilité supposée du parcours tandis que les apprenants spontanés dont la majorité sont des professionnels de l’éducation ont favorisé des aspects pragmatiques comme les échéances prévues pour la réalisation des tâches et la possibilité d’obtenir une certification.