Ecofeminismo: una herramienta para desmitificar la propuesta del desarrollo sustentable en la educación escolar

La educación para el desarrollo sustentable es el camino que propone el sistema educacional chileno para concientizar a las actuales y futuras generaciones sobre las consecuencias que genera el sistema de producción industrial en el medioambiente. No obstante, la sustentabilidad propuesta por las Naciones Unidas genera discrepancias debido a su arraigo en la fórmula del crecimiento económico como único vector para satisfacer las necesidades sociales. Entre las voces disidentes se encuentra el ecofeminismo, que denuncia la instrumentalización de la naturaleza al servicio del capital económico y su raíz en una perspectiva androcéntrica que sitúa lo masculino sobre lo femenino. Esta perspectiva, que fusiona la racionalidad con masculinidad y la emocionalidad afectiva con la feminidad, es la base sobre la cual se erige una estructura sociocultural jerárquica, que es el patriarcado. El patriarcado posiciona al hombre como un agente dominador que lo aleja de la naturaleza y, a la vez, conduce a una violencia simbólica que invisibiliza y relega a un segundo plano a la mujer. En consideración de este contexto, este artículo plantea al ecofeminismo como una herramienta metodológica que permitiría desvelar las ideologías subyacentes al modelo de desarrollo sustentable. En las conclusiones se destaca la necesidad de generar una educación ambiental holística que incorpore las otras formas de pensar, sentir y vivir el medioambiente y que actualmente se encuentran marginalizadas por el eslogan del desarrollo sustentable. 

En este artículo se utilizan los términos desarrollo sustentable, desarrollo sostenible y sustentabilidad como sinónimos. Es decir, aluden a un modelo  de  desarrollo  que  busca generar un equilibrio entre los factores sociales, económicos y medioambientales para mejorar la calidad de vida de las personas.