ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ ВЗАЄМИН МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ З ОДНОЛІТКАМИ

Державна політика в галузі дошкільної освіти актуалізує проблему пошуку оптимальних шляхів особистісного розвитку дітей. Одним із чинників становлення особистості на етапі дошкільного дитинства, як зазначають Л. Божович, Л. Виготський, М. Лісіна, є розвиток взаємин дітей з дорослими й однолітками. При цьому під поняттям «взаємини» дослідники розуміють міжособистісні зв’язки дитини з людьми, які її оточують.

Будь-які взаємини виникають, існують і розвиваються у спілкуванні, тому дана проблема розглядається багатьма дослідниками з точки зору спілкування. Так, дослідники Л. Божович, Я. Коломенський, Н. Нікітіна відмічають, що спілкування молодших дошкільників з однолітками має низку істотних особливостей, що якісно відрізняються від спілкування з дорослими. Зокрема Н. Нікітіна вказує, що саме в спілкуванні з іншими дітьми вперше з’являються такі складні форми поведінки, як кокетство, удавання, висловлення образи. Дитина-дошкільник сперечається з однолітком активніше, ніж з дорослим, іноді прагне нав’язати йому свою волю, починає наказувати. Разом з тим саме в спілкуванні з ровесником молодший дошкільник досить добре проявляє вміння його заспокоювати, жаліти.