МЕТОДОЛОГІЯ ДІАГНОСТИКИ РОЗВИТКУ МУЗИКАЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УКРАЇНІ ТА КНР

Питання методології діагностики розвитку музикальності дітей дошкільного віку своїм корінням сягають самої проблеми визначення суті, змісту, структури музикальності. Проведене теоретичне дослідження свідчить, що педагоги-музиканти України і Китаю по-різному підходять до вирішення названої проблеми.

Музична педагогіка України, визначаючи суть музикальності, бере до уваги широкий контекст досліджень у сфері психології (психології особистості, здібностей, творчості, вікової та педагогічної психології та ін.), вікової фізіології, фізіології вищої нервової діяльності, педагогіки (дошкільної, мистецької, музичної тощо), культурології, мистецтвознавства, акустики та багатьох інших наукових галузей.