ВІЙСЬКОВЕ ВТОРГНЕННЯ В УКРАЇНУ 2022 ЯК ДОДАТКОВИЙ ПАРАМЕТР СЕРЕДОВИЩА ФОРМУВАННЯ МОДЕЛІ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ

Впровадження міжнародного досвіду предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) відбувається з пристосуванням до особливостей національного контексту, або середовища навчання. Основні чинники, які впливають на формування варіацій предметно-мовного інтегрованого навчання, на думку К. Папая [8, с. 9–12], пов’язані з п’ятьма параметрами середовища Д. Вулфа [12, с. 5]. Таким чином, на розвиток різних форм CLIL в окремих країнах вплинули такі фактори, як розуміння самої концепції (перевага мовного чи змістового компоненту в інтегрованому навчанні); навчальні дисципліни, які викладають іноземною мовою; час, виділений на навчання за методикою CLIL; інтеграція у навчальний план (або в межах пілотних проектів, які тривають від 1 до 3 років); мовне середовище (статус вибраної мови: друга державна, мова меншин, мова сусідньої країни).