Clustering of psychological profiles of primary school pupils
Authors/Creators
- 1. здобувачка PhD, спеціальності «Психологія», кафедра практичної психології Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, м. Київ, Українау
- 2. заступник директора з наукової роботи Національний центр «Мала академія наук України» м. Київ, Україна
- 3. провідний науковий співробітник, Інститут кібернетики ім. В.М.Глушкова НАНУ, Київ
- 4. завідувач кафедри практичної психології факультету педагогіки і психології Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, м. Київ, Україна
Description
Traditionally, arbitrary psychological research on different types of student activities uses certain sets of tests that reflect different states of students. These states are defined on the basis of certain criteria, the values of which are usually reflected by numerical scales with different intervals. Table 1 provides a list of these profiles and their factors, evaluation criteria with corresponding scales. Table 2 presents generalized results of testing of primary school pupils of the 2nd grade.
Due to the fact that the whole study is implemented on the basis of certain psychological profiles, which we also interpret as hyperproperties, in our case they are the receptors.
So the psychological profile of school motivation as a hyper-property defines five receptors, namely:
school motivation_high level
school motivation_good school motivation
school motivation_positive attitude to school
school motivation_low school motivation
school motivation_negative attitude to school
The protocol of cluster formation with receptor names is given in the file result of clustering.rtf
Традиційно довільне психологічне дослідження різних видів діяльності учнів використовує певні набори тестів, які відображають різні стани учнів. Ці стани визначаються на основі певних критеріїв, значення яких звичайно відображаються числовими шкалами з різними інтервалами. вказані критерії оцінювання можуть бути проінтерпретовані як відповідні властивості учнів, що мають різні рівні прояву в їх діяльності. У табл. 1 наведено перелік цих профілів та їх фактори, означено критерії їх оцінювання з відповідними шкалами. У табл.2 наведені узагальнені результати тестування молодших учнів 2-го класу.
У зв’язку з тим, що усе дослідження реалізується на основі певних психологічних профілів, які ми ще й інтерпретуємо як гіпервластивості, у нашому випадку рецепторами є саме вони.
Так психологічний профіль school motivation, як гіпервластивість визначає п’ять рецепторів, а саме:
school motivation_high level
school motivation_good school motivation
school motivation_positive attitude to school
school motivation_low school motivation
school motivation_negative attitude to school
Протокол утворення кластерів з іменами рецепторів наведено в файлі result of clustering.rtf
Files
Files
(162.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d01ddeaeb5bd42e81181aefca941f409
|
11.5 kB | Download |
|
md5:15322524c585d043b25aa9589e9e41c0
|
12.3 kB | Download |
|
md5:db44c9b8464dc31f5ce58855f74f66ec
|
138.1 kB | Download |