MOTIVAȚIA CA FACTOR DETERMINANT ÎN PROCESUL DE PREDARE- ÎNVĂȚARE A LITERATURII ROMÂNE ÎN CLASELE PRIMARE DESIGNING THE EVALUATION OF COMMUNICATIVE SKILLS IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Generația acestui mileniu trăiește un timp al schimbărilor, în care și elevii claselor primare caută interogativ noi sensuri ale existenței sale în comunicare. Devenirea cetățeanului competent în comunicare, în diverse planuri-cognitiv,so cial,cultura,civilizator,globalizator se conturează în cadrul educației școlare ca valori de primă importanță.
În practica educațională a achiziționării limbii române de către elevii cla-selor primare se atestă și valoarea comunicativă a limbajului prin antrenarea reperelor verbale specifice comunicării în limba română.
Evaluarea competențelor de comunicare a elevilor desemnează rolul limbii române în procesul de socializare al elevilor,marchează contextul relațional al comunicării ca un contract de colaborare în baza ansamblului funcțional al interacțiunii verbale.
În activitatea cognitivă a elevului, textul literar devine un material didac-tic esențial, informația căruia va fi valorificată potrivit obiectivelor:perceperea gramaticii funcționale, anticiparea și identficarea mesajului literar .
Etapele de formare a competențelor de comunicare în limba română la lecțiile de literatura română prin asimilarea informației textuale ne-au condus la stabilirea competențelor specifice de care au nevoie elevii pentru a valori-fica informația textuală.Astfel am delimitat următoarele competențe specifice esențiale în procesul de activitate asupra textului literar ca strategie rațională a însușirii operei literare.