Análisis del examen diagnóstico de álgebra a primer semestre, ciclo escolar 2019-2020. Caso: Fracciones

Las fracciones como todo conocimiento previo adquirido desde la educación básica, ha sido un factor que ha determinado el alto índice de reprobación en la unidad de aprendizaje de álgebra, además de mostrar la misma deficiencia en los semestres continuos; se realizó un examen diagnóstico aplicado en el periodo 2019-2020 a los alumnos de primer semestre de bachillerato y ha sido motivo de un estudio cuantitativo para reconocer la problemática en el proceso aritmético, es decir: la aplicación de las leyes de los exponentes, las propiedades de los números reales y la jerarquía de operaciones para resolver de forma apropiada las operaciones básicas con los números racionales; este suceso ha sido repetitivo en semestres anteriores, mostrando un escenario con resultados iterativos en los grupos que recursaron la unidad de aprendizaje. Alumnos que reprueban tienen la oportunidad de reforzar y mejorar su conocimiento con actividades específicas y con ejercicios afines.