Der Wortschatz spielt die Hauptrolle. Zweitsprachenförderung durch Rollenspiele auf der Unterstufe

Diese empirische Einzelfallstudie befasst sich mit der Kombination aus der Wortschatzförderung im Zweitsprachenbereich und Rollenspielen. Die Studie wurde innerhalb einer Fördergruppe in der 3. Klasse durchgeführt. Während sechs Wochen erarbeiteten vier Kinder, darunter die beiden Fokuskinder, wöchentlich einen Wortschatzbereich entlang einer Leitgeschichte. Es stellte sich dabei die Frage, wie sie mit dieser Methode im Wortschatzbereich profitieren können. Qualitative Daten (Forschungstagebuch, strukturierte Beobachtungen, Reflexionsgespräche, Videoanalyse) als auch quantitative (Lernstandserfassungen und Dokumentenanalyse) zeigten schliesslich, dass beide Kinder den trainierten rezeptiven und produktiven Wortschatz nachhaltig erweitern konnten. Auch noch Wochen nach der Intervention konnten über 50% des individuell trainierten Wortschatzes reproduziert werden