Formação de professores em tempos de fluência tecnológica: experiências com Robótica e Scratch

Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com alunos do quinto semestre do curso de Pedagogia de uma universidade confessional da cidade de São Paulo, com o objetivo de investigar o impacto das experiências vivenciadas nas oficinas de robótica e Scratch, ofertadas nas aulas da disciplina Novas Tecnologias e Educação. As questões de tecnologia desenvolvidas no semestre letivo focaram o pensamento computacional e o construcionismo, os quais são explicados pelos teóricos Seymour Papert, Mitchel Resnick e Armando Valente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, a qual utilizou técnicas de observação, registro narrativo das experiências vivenciadas e questionário avaliativo da disciplina, postado na internet, para a coleta dos dados da investigação. A análise interpretativa foi desenvolvida com base nos dados construídos no decorrer do percurso da referida disciplina. Os resultados mostraram que as experiências vivenciadas puderam contribuir para a formação das futuras docentes, bem como expandir sua fluência tecnológica.