Bildungsungleichheiten durch Schulschließungen? Soziale und ethnische Disparitäten im Lesen innerhalb und zwischen Schulklassen

Abstrakt

Aufgrund der Schulschliesungen wurde eine Vergrösserung von Bildungsungleichheiten erwartet. Auf Basis der Daten von 409 Schuler*innen (25 Klassen) der 2. Schulstufe in Osterreich wurde untersucht, ob soziale und ethnische Disparitäten im Lesen wahrend der Schulschliessung im Frühjahr 2020 zugenommen haben und welche Rolle dabei die Klassenzusammensetzung spielte. Es zeigt sich, dass soziale und ethnische Disparitäten innerhalb von Klassen nach dem Lockdown grösser ausfielen, als es auf Basis von Disparitäten vor dem Lockdown zu erwarten war. Effekte der sozialen und ethnischen Klassenzusammensetzung konnten nicht beobachtet werden.

Abstract

Th e school closures were expected to increase educational inequalities. Using data from 409 Austrian 2nd graders (25 classes), we examined whether social and ethnic disparities in reading increased during the school closure in spring 2020 and whether classroom composition also aff ected disparities. Th e results show that social and ethnic disparities within classes were greater aft er the lockdown than would have been expected due to pre-lockdown disparities. Eff ects of social and ethnic class composition were not observed.