Internacionalización del currículo en Instituciones de Educación Superior. Estudio de caso en la Universidad Agraria de La Habana, Cuba.

Una de las principales tendencias de la internacionalización de la educación superior está relacionada con la dimensión internacional en los curriculums, en estrecha relación con la internacionalización en casa que cobra importancia en el contexto post Covid-19. Este propósito se potencia desde el proyecto “Internacionalización de la educación superior cubana poscovid 19. Mejores prácticas y sostenibilidad (INTESCUBA)”. El objetivo del trabajo consistió en identificar la situación de la internacionalización del curriculum (IC) en universidades cubanas, con énfasis en la Universidad Agraria de La Habana “Fructuoso Rodríguez Pérez” (UNAH). El estudio documental y entrevistas a directivos del MES, arrojó que aún es insuficiente la proyección internacional con respecto a la IC marcada por una falta de prioridad para directivos y profesores. En la encuesta realizada a dicho grupo en la UNAH, el 68.6% no identificó a la IC, como parte de la estrategia de desarrollo de la institución y los restantes (31.4%) refieren la falta de acciones en las facultades para este propósito, asociándolo a la movilidad internacional de estudiantes. Se determinó que es necesario el fortalecimiento de la internacionalización en casa que propicie a los estudiantes un acercamiento a las experiencias internacionales a través de intercambios interculturales, por diferentes vías con el uso de las tecnologías de la información y comunicación, generando cambios en el modelo curricular para afrontar los retos y desafíos que demanda la internacionalización de la Educación Superior, con la participación activa e integral de docentes, estudiantes, gestores y directivos en esta estrategia que influye en el nivel de competitividad internacional de la universidad cubana.