Studie zur Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk)

In der Studie «Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk)» der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich wird der Frage nachgegangen, ob und wie es in integrativen Regelklassen aktuell gelingt, alle Kinder – und vor allem Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen – zu qualifizieren und zu integrieren. In diesem Artikel stellen wir das Forschungsdesign der Studie vor und beschreiben Erwartungen an die Studienerkenntnisse.

Une étude sur l’efficacité des classes ordinaires à structure intégrative (étude WiRk) est menée par la Haute école intercantonale de pédagogie spécialisée (HfH) de Zurich. Son but est de déterminer dans quelle mesure les classes ordinaires à structure intégrative permettent actuellement de former et d’intégrer tous les enfants, et particulièrement ceux qui présentent des besoins éducatifs particuliers. Dans cet article, nous présentons le design de recherche mis en place pour cette étude et décrivons nos attentes par rapport aux résultats qui seront obtenus dans le cadre de ce projet.