Profils d'apprenti·e·s reflétant des tensions de rôle en formation professionnelle en alternance en Suisse
Description
Les tensions de rôle chez les apprenti·e·s sont un élément prépondérant dans la définition de la qualité de la formation professionnelle en alternance. Toutefois, peu d’études ont examiné les perceptions et l’importance des tensions de rôle dans ce contexte particulier. Ainsi, cette contribution s’intéresse aux tensions de rôle perçues par des apprenti·e·s en alternance par le biais d’une étude par questionnaire. Des analyses de profils latents ont permis de distinguer quatre profils d’apprenti·e·s en termes de perceptions des tensions de rôle, allant des tensions de rôle minimales à majeures. Des différences en termes de caractéristiques sociodémographiques, de motivations aux choix de la formation, d’identification professionnelle et d’intention de résilier le contrat d’apprentissage ont également été identifiées. L’étude renseigne sur l’importance de considérer les apprenti·e·s comme une population hétérogène en termes de tensions de rôle, mais également sur les différents enjeux motivationnels et identitaires associés aux profils. Échanger au sujet d’une telle problématique permettrait par ailleurs une amélioration de l’expérience d’apprentissage.
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Wenger et al 2021_PTO_preprint.pdf
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