International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management & Economics
Published November 27, 2021 | Version v1
Journal article Open

Les stresseurs de rôle, le soutien social et le burnout chez les enseignants-chercheurs : Une exploration théorique

Authors/Creators

  • 1. Ecole nationale de commerce et de gestion, Tanger, Université Abdelmalek Essaadi-Maroc

Description

Les recherches sur le burnout permettent d’identifier des métiers fortement exposés tels que le métier d’enseignant-chercheur. Une profession autrefois perçue comme peu stressante a changé au cours des 20 dernières années. Les attentes d’étudiants de plus en plus exigeantes, la réforme de l’université, les technologies d’information et de la communication, le caractère de plus en plus mondialisé de la recherche ont complètement transformé ce métier. Conséquemment, l’enseignant chercheur se retrouve à la croisée des pressions, une augmentation des exigences au travail et un déficit des ressources. Cependant, les modèles théoriques traitant de l’impact de demandes et de ressources sur le burnout tendent à traiter de ces effets de manière indépendante. En effet, le rapport entre les exigences, les ressources, et le burnout constitue l’une des grandes préoccupations tant pour les organisations que pour les chercheurs et praticiens, même si son intérêt et les enjeux qu’il comporte sont plus récents pour le secteur universitaire. En explorant théoriquement les liens susceptibles d’exister entre les stresseurs de rôles, le soutien social, les compétences politiques et le burnout. Nos résultats indiquent la séquence des relations entre les variables. Ainsi, les stresseurs de rôle agissent comme des variables indépendantes dans notre modèle, le soutien social et les compétences politiques constituent des modérateurs, et le burnout est la résultante de travail que l’on cherche à expliquer. La présente étude apporte une vision plus holistique et intégrée des relations entre les exigences, ressources au travail, ressources personnelles et le Burnout. Des pistes de recherche future sont offertes en conclusion.

 

Mots clés : Stresseurs de rôle, soutien social, compétences politiques, burnout, enseignant-chercheur

Classification JEL: I23,M12,O15

Type de l’article : Article théorique.

Notes

Burnout research identifies highly exposed occupations such as the university teacher. A profession previously perceived as low-stressfull, has changed over the past 20 years. The high expectations of students, the reform of the university, the Information and Communication Technologies, and the increasingly globalized nature of research have completely transformed this profession. As a result, the university teacher finds himself at the intersection of pressures, increasing job demands and a lack of resources. However, theoretical models dealing with the impact of demands and resources on burnout tend to tackle these effects independently. Indeed, the relationship between demands, resources, and burnout is a major concern for organizations as well as for researchers and practitioners, even if its interest and issues are more recent for the university sector.By theoretically exploring the links that may exist between role stressors, social support, political skills and burnout.Our results indicate the sequence of relationships between variables. Thus, role stressors act as independent variables in our thoeritical model, social support and political competence are moderators, and burnout is the work outcome we seek to explain. This study provides a more holistic and integrated view of the relationship between job demands, job resources, personal resources and burnout. A future research direction are presented in conclusion. Keywords: Role stressors, Social support, Political skills, Burnout, University teacher JEL Classification: I23,M12,O15 Paper type: Theoretical Research

Files

411-Texte de l'article-1326-1-10-20211127.pdf

Files (545.5 kB)

Name Size
md5:9f8fe96ec1d5cb3fc65c1d818cebff55
545.5 kB Preview Download