Wohlbefinden von Kindern mit einer Behinderung in ihrer Freizeit

Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie sich das soziale Wohlbefinden von Kindern mit einer Behinderung in ihrer Freizeit aus Sicht der Eltern darstellt. Die theoretische Untermauerung setzt sich mit den Begriffen „ Wohlbefinden“ und „Freizeit“ auseinander. Der Freizeitbegriff wird mit der Freizeitsituation dieser Kinder in Zusammenhang gebracht. Wissenschaftliche Untersuchungen, bei denen sowohl die Themen „Wohlbefinden“ und „Freizeit“, als auch soziale Aspekte von Kindern mit einer Behinderung von Bedeutung sind, werden erläutert.
Anhand von Leitfadeninterviews wurde in Erfahrung gebracht, wie das Kind kommuniziert, zu wem es persönliche Beziehungen in der Freizeit pflegt und wie die Situation der Teilhabe in Gruppen aussieht. Die Eltern wurden zudem über das Erleben von Wertschätzung und Akzeptanz und über förderliche sowie hemmende Faktoren des sozialen Wohlbefindens in der Freizeit ihres Kindes befragt.
Zur Erhebung der Daten dienten sieben Interviews mit Eltern, deren Kind die Heilpädagogische Tagesschule Seidenbaum in Trübbach besucht. Die wörtliche Transkription der Befragungen ermöglichte eine systematische Auswertung, welche anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse durchgeführt wurde.
Das soziale Wohlbefinden von Kindern mit einer Behinderung hängt von verschiedenen Faktoren ab.
Die Ergebnisse zeigen, dass ausserfamiliäre Beziehungen und Aktivitäten in grösseren Gruppen mit Schwierigkeiten verbunden sind. Durch die Probleme in der Kommunikation ist der Kontakt mit anderen Menschen erschwert.