ФОНЕТИЧЕСКАЯ РИТМИКА, КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Коррекция речевых нарушений у детей с ОВЗ, как и работа с нормально развивающимися детьми, начинается с формирования моторных навыков, основных и общих движений. До 3-х лет ребенок должен научиться правильно ползать, ходить, бегать, действовать с различными предметами, владеть руками, пальцами, выполнять движения в соответствии с сопроводительным текстом, хлопками, ритмом звучания игрушек, звукоподражаниями, управлять мышечными напряжениями. Чем выше у ребёнка двигательная активность, тем лучше развивается речь. Двигаясь, ребенок естественно, без напряжения усваивает колоссальный объем информации об окружающем мире. Мышечная радость – основа ее переработки и восприятия. В процессе движений, сопровождаемых словами, решаются задачи речевого развития: осваиваются импрессивная речь, расширяется активный словарь, грамматические формы слов.