Tertulias Dialógicas a Partir de Preferencias Musicales en Primaria y Secundaria

Este trabajo presenta un proceso de investigación colaborativa que cuestiona la educación musical que ocurre en las aulas y que aparece en libros de texto por ser poco permeable a la cultura musical que se produce extramuros. Los resultados muestran cómo existe una brecha que podría estar influyendo en aprendizajes esenciales por la infrarrepresentación de los intereses del alumnado.

This paper presents a collaborative research process that questions the music education that occurs in classrooms and that appears in textbooks as not being permeable to the musical culture that is produced outside the classroom. The results show how there is a gap that could be influencing essential learning due to the under-representation of students' interests.