Published June 3, 2021 | Version v1
Journal article Open

Peran Guru Penjas dalam Kesiapsiagaan Bencana Alam Gempa Bumi di Sekolah Dasar Kecamatan Taba Atas

Authors/Creators

  • 1. Prodi Pendidikan Jasmani, Universitas Bengkulu
  • 2. Prodi Pendidikan Jasmani, Universitas Negeri Padang

Description

This study aims to describe the level of earthquake disaster preparedness played by physical education teachers in elementary schools in Taba Atas District. This type of research was quantitative with a survey approach. The population and sample of the study were 11 physical education teachers. The questionnaire was used as an instrument to collect data in this study. The ideal mean and ideal standard deviation were used to analyze the data. The results of the data calculation illustrate that the physical education teacher has played a sufficient role in natural disaster preparedness in terms of the demonstrator aspect, the physical education teacher still plays a low role in terms of the manager's aspect, the physical education teacher has a sufficient role in natural disaster preparedness in terms of the aspect of the facilitator, while the role of the Physical Education teacher was seen from the aspect of the manager, motivators and evaluators were in the high and very high categories. So it can be concluded that the role of physical education teachers in earthquake preparedness in elementary schools in Taba Atas District was in the moderate category.

Files

6-1140-4066-1-5-20210526-CE.pdf

Files (326.6 kB)

Name Size
md5:fa8a23bfec03da2688f98376e3e1280d
326.6 kB Preview Download

Additional details

References

  • Ardianto, A. (2017). Peranan Guru Sebagai Evaluator dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI SMPN 2 Sinjai Barat (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
  • Arisona, R. D. (2020). Sosialisasi Dan Simulasi Mitigasi Bencana Gempa Bumi Dalam Meningkatkan Kesiapsiagaan Siswa Sdn 2 Wates Ponorogo. ASANKA: Journal of Social Science And Education, 1(1), 1-7. doi: https://doi.org/10.21154/asanka.v1i1.1939.
  • Asnaldi, A. (2015). Profesionalisme Guru Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Sport Science: Jurnal Ilmu Keolahragaan dan Pendidikan Jasmani, 23(28), 1-15.
  • Ilahi, N. W., & Imaniyati, N. (2016). Peran guru sebagai manajer dalam meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1), 99-108.
  • Indrawati, F. Y., Fatmaryanti, S. D., & Maftukhin, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Fisika Menggunakan Model SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Terintegrasi Mitigasi Bencana Alam Terhadap Kemampuan Analisis dan Transferable Skills Peserta Didik. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 12(2), 54-60. doi: https://doi.org/10.37729/radiasi.v12i2.52
  • Indriasari, F. N. (2018). Pengaruh pemberian metode simulasi siaga bencana gempa bumi terhadap kesiapsiagaan anak di Yogyakarta. Jurnal Keperawatan Soedirman, 11(3), 199-206. doi: http://dx.doi.org/10.20884/1.jks.2016.11.3.700
  • Maeliah, M. (2012). Peran Guru dalam Menyiapkan Kompetensi Kerja Siswa Sesuai Tuntutan Dunia Kerja di Industri Busana. Prosiding APTEKINDO, 6(1).
  • Making, F. R.H. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Upaya Preventif Bencana Alam Gunung Berapi Pada Siswa Jenjang Sekolah Menengah Pertama di Daerah Sleman. (Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta).
  • Maulannisa, D. (2019). Penumbuhan Sikap Tanggap Bencana Melalui Pembelajaran Terintegrasi Mitigasi Bencana. In Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1).
  • Ningsih, D. A. (2019). Guru Sebagai Manajer Kelas. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 4(1), 23-32. DOI: https://doi.org/10.47435/jpdk.v4i1.91
  • Nopiyanto, Y. E., & Raibowo, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa penjas pada mata kuliah filsafat penjas dan olahraga. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(2), 61-69. doi: http://dx.doi.org/10.31258/jope.2.2.61-69
  • Priyono, A. (2018). Pengaruh Metode Simulasi Dan Demonstrasi Terhadap Pemahaman Konsep Bencana Tanah Longsor (Study Eksperimen Pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Sirampog). Jurnal Geografi Gea, 14(2).doi: https://doi.org/10.17509/gea.v14i2.3398
  • Raibowo, S., & Nopiyanto, Y. E. (2020). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga & Kesehatan pada SMP Negeri Se-Kabupaten Mukomuko melalui Pendekatan Model Context, Input, Process & Product (CIPP). Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 6(2), 146-165. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.3881891
  • Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2020). Pemahaman guru PJOK tentang standar kompetensi profesional. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(1), 10-15. doi: http://dx.doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15
  • Sanjaya, M. R., & Contessa, E. (2010). Peran Guru dalam Proses Pembelajaran. In Prosiding Seminar Nasional (94).
  • Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran (teori dan praktek pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana.
  • Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
  • Sunia, N. (2020). Pengaruh Guru Sebagai Manajer Kelas Dan Fasilitator Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Madrasah Aliyah Raudlatut Thalibin Bantungan, Panarukan, Situbondo (Doctoral dissertation, Institut Pesantren KH. Abdul Chalim).
  • Wagiran. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan: Teori dan Implementasi. Yogyakarta: Deepublish.
  • Wibawa, A.P. (2019). Peran Guru Pendidikan Jasmani Olah Raga Dan Kesehatan (Pjok) Di Sekolah Menengah Atas Dan Sekolah Menengah Pertama Terhadap Pelaksanaan Sekolah Siaga Bencana Se-Kabupaten Sleman. (Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta).
  • Zahara, S. (2019). Peran sekolah dalam pendidikan migitasi bencana di sekolah menengah atas. Pencerahan, 13(2),