Die Dialektik des Publizierens in der akademischen Kulturindustrie im Zeitalter der Digitalisierung

In unserem Arbeitsalltag als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler haben
wir es täglich mit Literatur zu tun. Wir empfehlen unseren Studierenden Literatur,
geben Leseaufgaben oder kontrollieren Hausarbeiten und achten dabei
auf korrekte Zitierweise und die verwendete Literatur. Gleichzeitig schreiben
wir selbst Fachartikel, verwenden dabei Literatur, die wir zuvor in unterschiedlichen
Nachschlagewerken oder Listen recherchiert haben. Diese Literatur organisieren
wir zur besseren Wiederauffindbarkeit, zur leichteren Zitation und
zur Annotation in dezidierten Software-Programmen, wie z.B. Citavi, End-
Note, Mendeley, oder das Open Source Programm Zotero. Diese Programme
helfen dann bei der Erstellung von Literaturlisten für unterschiedliche Zwecke,
sei es die Literaturliste für die nächste Lehrveranstaltung als Leseliste, oder für
den aktuellen Artikel, den wir gerade schreiben. Eine weitere typische Verwendung
ist die Publikationsliste im eigenen Lebenslauf (CV, curriculum vitae).
Gerade wenn es um den eigenen Lebenslauf geht oder, um die Verwaltung
von Literatur zu unterschiedlichen Zwecken sind Literaturmanager sehr nützlich.
Aber bereits an dem Punkt, wo wir uns als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
auf eine akademische Position beispielsweise an einer Hochschule
bewerben, versuchen Einsitzende einer Auswahlkommission die persönlichen
Leistungen anhand der Publikationsliste abzuschätzen. Dort zählen dann neben
der Anzahl auch die Frequenz, Titel und Themen der Publikationen sowie Publikationsplattformen
und Co-Autor/innenschaften. Für Kolleg/innen aus den
Ingenieurs- oder Naturwissenschaften, aber auch für Teile der Humanwissenschaften
spielt hier der persönliche Zitationsindex eine tragende Rolle, der für
Vertreter/innen der Erziehungswissenschaft, oder der hier vertretenen Perspektive
der erziehungswissenschaftlichen Medienpädagogik eine eher untergeordnete
Rolle spielt.