Published October 1, 2020 | Version v1
Book Open

ЭКСТРАБИЛИТИ: методика инклюзивного взаимодействия незрячих людей

Authors/Creators

  • 1. Институт дизайна управления и конкурентных стратегий
  • 2. АНО "Белая Трость"
  • 3. Забайкальский государственный университет
  • 4. Университет Экономики в Быдгоще

Description

Монография является совместным трудом педагогов и практиков в области инклюзии, в котором акцентировано внимание на важности организации инклюзивного взаимодействия, включающего изменение социальной роли незрячих и слабовидящих людей в процессе совершенствования дополнительных способностей в период адаптации, а также отмечена роль экстрабилити и раскрыта сущность этого социального феномена.

Научное издание предназначено для преподавателей учебных заведений, студентов, аспирантов, докторантов, координаторов инклюзивных программ, организаторов социальных проектов, оказывающих услуги людям с нарушением здоровья, для представителей волонтёрских организаций.

Files

Кохан С.Т. Экстрабилити.pdf

Files (14.1 MB)

Name Size Download all
md5:9bcf69abd00cdf737c64aa1d226200aa
14.1 MB Preview Download

Additional details

References

  • Айсмонтас, Б. Б. Социально-психологическое сопровождение студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья / Б. Б. Айсмонтас, М. А. Одинцова // Психологическая наука и образование. – 2017. – Т. 22, № 1. – С. 71–80. – DOI 10.17759/pse.2017220109.
  • Антонова, В. Концепты социальной инклюзии и эксклюзии в глобальном обществе: дрейф по социальным институтам, акторам и практикам / В. Антонова // Журнал исследований социальной политики. – 2013. – Т. 11, № 2. – С. 151–170.
  • Афонькина, Ю. А. Теоретическое конструирование социальной инклюзии лиц с инвалидностью / Ю. А. Афонькина, Г. В. Жигунова. – Текст: электронный // Современные исследования социальных проблем: [электрон. науч. журнал]. – 2016. – № 11. – С. 278–296. – URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/teoreticheskoe-konstruirovanie-sotsialnoy-inklyuzii-lits-sinvalidnostyu/viewer (дата обращения: 13.02.2020).
  • Баранников, К. В. Пошаговые рациональные и эмоциональные сценарии вовлечения во взаимодействие / К. В. Баранников. – Екатеринбург: Институт дизайна управления и конкурентных стратегий, 2018. – URL: http://integra-ural.com/?p=1875 (дата обращения: 18.01.2020). – Текст: электронный.
  • Баранников, К. В. Тестирование методики дистанционной оценки качества управления профессиональной культурой в производственной компании / К. В. Баранников. – Екатеринбург: Институт дизайна управления и конкурентных стратегий, 2019. – URL: http://integra-ural.com/?p=2142 (дата обращения: 18.01.2020). – Текст: электронный.
  • Батов, А. В. Привлечение экономических ресурсов как актуальная функция менеджмента некоммерческих организации / А. В. Батов. – Текст: электронный // Экономика и менеджмент инновационных технологий. – 2013. – № 9. – URL: http:// ekonomika.snauka.ru/2013/09/3056 (дата обращения: 08.02.2020).
  • Бут, Т. Показатели инклюзии: практ. пособие / Т. Бут, М. Эйнскоу. – Москва: Перспектива, 2007. – 124 с.
  • Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения: 08.01.2020). – Текст: электронный.
  • Виноградова, Н. И. Психологические факторы становления жизнестойкости студентов-инвалидов / Н. И. Виноградова, Т. А. Ходюкова, С. Т. Кохан // Учёные записки Забайкальского государственного университета. – 2019. – Т. 14, № 2. – С. 62–68.
  • Всем, сколько можешь, помогай!: метод. рекомендации / сост. С. Т. Кохан, В. О. Симонова. – Чита: ЗабГУ, 2019. – 44 с.
  • Высшее инклюзивное образование: от теории к практике: монография / Л. А. Осьмук, В. В. Хитрюк, С. Т. Кохан [и др.]; под ред. С. Т. Кохана. – Чита: ЗабГУ, 2019. – 210 с.
  • Гавров, С. Н. Образование в процессе социализации личности / С. Н. Гавров, Н. Д. Никандров // Вестник Университета Российской академии образования. – 2008. – № 5. – С. 21.
  • ГОСТ Р 52875. Указатели тактильные наземные для инвалидов по зрению: национальный стандарт Российской Федерации 2018 года. – URL: https://tiflocentre.ru/documents/ gost52875-2019.php?yclid=1360533883029052952 (дата обращения: 15.01.2020). – Текст: электронный.
  • ГОСТ 12.1.004-91. Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Пожарная безопасность. Общие требования с изменением № 1: [введ. 01.07.1992 г.]. – Москва: Стандартинформ, 2006. – URL: http://docs.cntd.ru/document/9051953 (дата обращения: 20.01.2020). – Текст: электронный.
  • Григорьева, С. А. Проблемы формирования инклюзивной культуры в условиях города (на примере г. Астрахань) / С. А. Григорьева // Журнал фронтирных исследований. JFS. – 2018. – № 3. – С. 29–40.
  • Гуркина, О. А. Зарубежный опыт социальной и образовательной инклюзии людей с ограниченными возможностями здоровья на примере исследований высшего образования / О. А. Гуркина // Современная зарубежная психология. – 2014. – Т. 3, № 1. – С. 6 –13.
  • Гусева, В. Ю. Социально-психологическая адаптация студентов с ограниченными возможностями / В. Ю. Гусева // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2016. – Т. 2, № 1. – С. 26–29.
  • Даутова, О. Б. Развитие самосознания подростков с нарушениями зрения как условие их социализации / О. Б. Даутова // Актуальные проблемы социализации инвалидов по зрению. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 1993. – С. 309–341.
  • Дверь в мир: для людей с ограниченными возможностями здоровья: [офиц. сайт]. – URL: https://doorinworld.ru/ stati/311-invalidy-v-sovremennom-obshhestve (дата обращения: 15.02.2020). – Текст: электронный.
  • Доклад о человеческом развитии в Российской Федерации за 2016 год / сост. М. В. Бабенко [и др.]; под ред. С. Н. Бобылева, Л. М. Григорьева. – Москва: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации, 2016. – 44 с.
  • Думенко, Г. А. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема / Г. А. Думенко. – URL: http://www.science.ncstu.ru (дата обращения: 15.03.2020). – Текст: электронный.
  • Жихарева, Д. Н. Безопасная образовательная среда в инклюзивном профессиональном обучении студентов / Д. Н. Жихарева, Р. Ф. Карпова, В. В. Кольцов. – Текст: электронный // Молодой учёный. – 2016. – № 6/1. – С. 51–54. – URL: https://moluch. ru/archive/110/27056/ (дата обращения: 10.03.2020).
  • Инклюзивная практика в высшей школе: учеб.-метод. пособие / А. И. Ахметзянова [и др.]. – Казань: Изд-во Казанского университета, 2015. – 224 с.
  • Исследование некоторых аспектов инклюзивного образования студентов-инвалидов в Забайкальском крае / С. Т. Кохан, А. В. Патеюк, М. Ю. Плотникова [и др.] // Проблемы современного педагогического образовании. – 2017. – Вып. 54, ч. 6. – С. 100–105.
  • Карельская, Л. П. Социальная интеграция молодых людей c инвалидностью / Л. П. Карельская // Альманах современной науки и образования. – 2015. – № 12. – C. 84–86.
  • Кожанова, Н. С. Обеспечение доступности образования лиц с нарушениями зрения в условиях общеобразовательной организации / Н. С. Кожанова // Ceteris Paribus. – 2015. – № 4. – С. 121–123.
  • Колпащиков, О. Б. Организация инклюзивного взаимодействия для реализации скрытых талантов и способностей людей с ОВЗ / О. Б. Колпащиков, К. В. Баранников // Преемственная система инклюзивного образования: взаимодействие специалистов разного профиля: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. – Казань: Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова, 2018. – 280 с.
  • Колыванова, Л. А. Социализация в процессе профессиональной подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья по зрению / Л. А. Колыванова, Т. М. Носова // Самарский научный вестник. – 2014. – № 2. – С. 54–57.
  • Колышкина, C. С. О некоторых аспектах высшего образования людей с ограниченными возможностями на примере Японии / C. С. Колышкина // Философия образования. – 2014. – № 3. – С 237–248.
  • Комплексная реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья: учеб.-метод. пособие / С. Кохан, А. Патеюк, Ц. Тувшинжаргал [и др.] – Чита: ЗабГУ, 2017. – 173 с.
  • Конвенция о правах инвалидов: [прин. резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13.12.2006 г.; дейст. с 03.05.2008 г.] // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2013. – № 6. – Ст. 468.
  • Коновалова, М. П. Технические средства реабилитации для людей с ограниченными возможностями (на примере опыта работы калужской областной специальной библиотеки для слепых им. Н. Островского) / М. П. Коновалова, О. Ю. Жарова // Вестник культуры и искусств. – 2011. – № 1. – С. 14–18.
  • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы: распоряжение Правительства Российской Федерации № 2765-р: [от 29.12.2014 г.]. – URL: http://static.government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf (дата обращения: 12.03.2020). – Текст: электронный.
  • Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов: приказ Президента Российской Федерации № Пр-827 [от 03.04.2012 г.]. – Текст: электронный // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты Российской Федерации: [офиц. сайт]. – URL: https://legalacts.ru/doc/ kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemy-vyjavlenija-i-razvitijamolodykh/ (дата обращения: 12.01.2020).
  • Конюхова, Е. Ю. Создание специальных условий для получения высшего образования незрячими обучающимися / Е. Ю. Конюхова // Специальное образование. – 2018. – № 2. – С. 32–39.
  • Короткова, С. Г. Архитектурно-планировочные принципы формирования адаптированного жилища: автореф. дис. … канд. архитектуры: 05.23.21 / С. Г. Короткова. – Казань, 2010. – 25 с.
  • Котова, С. С. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в контексте реализации ФГОС ВО / С. С. Котова // Социальная поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика: материалы Второй междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Ю. В. Глузман. – Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия, 2018. – Ч. 1. – 348 с
  • Кохан, С. Т. Анализ внедрения инклюзивного образования в Забайкальском государственном университете / С. Т. Кохан, А. В. Патеюк // Вестник «Здоровье и образование в XXI веке». – 2016. – Т. 18, № 12. – С. 68–71.
  • Кохан, С. Т. Исследование взаимосвязи между индивидуально-психологическими особенностями и адаптацией студентов с ОВЗ к условиям обучения в вузе / С. Кохан, А. Патеюк, В. Симонова // Социально-педагогическая поддержка лиц с ОВЗ: материалы III Междунар. науч.-практ. интернет-конф. – Ялта: Крымский федеральный университет, 2019– С. 3–6.
  • Кохан, С. Т. Исследование создания условий для инклюзивного образования студентов с инвалидностью в ЗабГУ / С. Т. Кохан, А. В. Патеюк, В. Л. Антонов // Экология. Здоровье. Спорт: сб. науч. ст. VII Междунар. науч.-практ. конф. – Чита: ЗабГУ, 2017. – С. 215–221.
  • Кохан, С. Т. Организация инклюзивного образования в высшем учебном заведении / С. Т. Кохан, А. В. Патеюк, В. Л. Антонов. – Чита: ЗабГУ, 2016. – 106 с.
  • Кохан, С. Т. Особенности адаптационных процессов у студентов с нарушением здоровья при обучении в вузе / С. Т. Кохан, Я. И. Грабовская, Е. А. Артамонова // Научный журнал "Globus". Психология и педагогика: актуальные вопросы: сб. науч. публ. – Санкт-Петербург: Globus, 2019. – С. 7–8.
  • Кохан, С. Т. Современный взгляд преподавателя на организацию инклюзивного образовательного процесса в университете / С. Т. Кохан, А. В. Патеюк, А. А. Чередайко // Учёные записки Забайкальского государственного университета. Педагогические науки. – 2017. – Т. 12, № 5. – С. 107–113.
  • Кохан, С. Т. Проблемы профориентационной работы с абитуриентами, имеющими инвалидность и ОВЗ / С. Т. Кохан, Н. И. Виноградова // Учёные записки Забайкальского государственного университета. – 2019. – Т. 14, № 4. – С. 15–22.
  • Кохан, С. Т. Психологические механизмы становления профессионального здоровья студентов с инвалидностью в университете / С. Т. Кохан, Н. И. Виноградова, В. Л. Антонов // Проблемы современного педагогического образования. Педагогика и психология. – 2018. – Вып. 58, ч. 2. – С. 324–328.
  • Кохан, С. Т. Психолого-педагогическое сопровождение и коррекционная направленность адаптивной физической культуры среди студентов с инвалидностью в вузе / С. Т. Кохан, В. О. Симонова // Символ науки. – 2019. – № 1. – С. 74–75.
  • Красило, Д. А. Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья на факультете информационных технологий МГППУ / Д. А. Красило. – Текст: электронный // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. – Москва: Изд-во Московского государственного психолого-педагогического университета, 2011. – URL: http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44242.shtml (дата обращения: 11.03.2020).
  • Лаборатория социально-реабилитационного сопровождения инклюзивного профессионального образования студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. – URL: https://www.herzen.spb.ru/main/structure/fukultets/ correct/1370940965/ (дата обращения: 18.02.2020). – Текст: электронный.
  • Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва: Изд-во Московского государственного университета, 1981. – С. 214–218.
  • Литвинова, Е. Ю. Вовлечённость в профессиональную среду и её значение для непрерывного образования / Е. Ю. Литвинова, Н. В. Киселева // Социальная психология и общество. – 2017.– Т. 8, № 2. – С. 5–20. – DOI 10.17759/sps.2017080201.
  • Литвинова, Е. Ю. Структурная модель вовлечённости обучающихся в непрерывное образование / Е. Ю. Литвинова, Н. В. Киселева // Социальная психология и общество. – 2016. – Т. 7, № 3. – С. 5–17. – DOI 10.17759/sps.2016070301.
  • Лоторева, Е. В. Особенности ценностных ориентаций незрячих людей / Е. В. Лоторева. – Текст: электронный // Учёные записки Курского государственного университета. – 2010. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennostitsennostnyh-orientatsiy-nezryachih-lyudey/viewer (дата обращения: 05.02.2020).
  • Максимова, М. А. Инклюзивное образование в России: История, состояние и риски / М. А. Максимова // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 9. – С. 113.
  • Мамылин, А. БаФа-БаФа в Коммуникаторе / А. Мамылин. – URL: https://vk.com/event48420401 (дата обращения: 15.02.2020). – Текст: электронный.
  • Мейен, С. В. Методологические аспекты теории классификации / С. В. Мейен, Ю. А. Шрейдер // Вопросы философии. – 1976. – № 12. – С. 67–79.
  • Методические рекомендации по организации приёма в образовательные организации высшего образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: [утв. Министерством образования и науки России 29.06.2015 г. № АК-1782/05]. – URL: https://legalacts.ru/doc/metodicheskierekomendatsii-ob-organizatsii-priema-invalidov-i/ (дата обращения: 22.01.2020). – Текст: электронный.
  • Министерство образования, науки и молодёжной политики Забайкальского края: [офиц. сайт]. – URL: http://минобр. забайкальскийкрай.рф. (дата обращения: 10.01.2020). – Текст: электронный.
  • Михaльчук, E. В. Состояние инклюзивного образования в системе высшего образования в России / E. В. Михaльчук. – Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. – URL: http://www.science-education. ru/ru/article/view?id=12445 (дата обращения: 17.03.2020).
  • Мосина, В. О. Архитектурная модернизация учреждений для детей-инвалидов: дис. … канд. архитектуры: 18.00.04 / В. О. Мосина. – Саратов, 2011. – 165 с.
  • Муллер, О. Ю. Актуальные проблемы трудоустройства выпускников с ограничениями здоровья / О. Ю. Муллер // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – Т. 7, № 2. – С. 173–176.
  • Наумов, А. А. Концептуальные основания инклюзивной образовательной среды / А. А. Наумов // Педагогическая поддержка детей и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья в условиях современной России: тенденции и опыт: материалы Всерос. науч. конф. – Киров: Радуга-ПРЕСС, 2014. – 327 с.
  • НГТУ. Новосибирский государственный технический университет: [офиц. сайт]. – URL: http://www.nstu.ru/sveden/ common (дата обращения: 25.02.2020). – Текст: электронный.
  • Никитина, И. В. Активные методы обучения студентов с инвалидностью по зрению / И. В. Никитина. – Текст: электронный // Молодой учёный. – 2016. – № 16/1. – С. 33–37. – URL: https://moluch.ru/archive/120/33332/ (дата обращения: 10.03.2020).
  • Новосибирский государственный технический университет. Институт социальных технологий и реабилитации (ИСТ): [офиц. сайт]. – URL: https://www.istr.nstu.ru/ (дата обращения: 18.02.2020). – Текст: электронный
  • О направлении методических рекомендаций: письмо Министерства образования и науки Российской Федерации: [от 18.08.2017 г.] – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/71670346/ (дата обращения: 14.01.2020). – Текст: элек тронный.
  • О направлении Требований (вместе с Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащённости образовательного процесса): письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № 06-281: [от 18.03.2014 г.; утв. 26.12.2013 г. № 06-2412вн]. – URL: https://synergy.ru/aspir/general/upload/new_IY/Письмо%20 Минобрнауки%20России%20от%2018.03.2014%20N%2006281%20О%20направлении%20Требований%20%20к%20организации%20образовательного%20процесса.pdf (дата обращения: 18.02.2020). – Текст: электронный.
  • О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: федеральный закон № 181-ФЗ: [от 24.11.1995 г.; ред. от 29.12.2015 г.]. – Текст: электронный // Российская газета. – 1995. – № 234. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_8559/ (дата обращения: 24.01.2020).
  • Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон № 273-ФЗ: [от 29.12.2012 г.; ред. от 03.07.2016 г.]. – Текст: электронный // Российская газета. – 2015. – № 303. – URL: http:// www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 24.02.2020).
  • Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011–2020 годы: постановление Правительства Российской Федерации № 1297: [от 01.12.2015 г.]. – URL: https://base.garant.ru/71265834/ (дата обращения: 14.02.2020). – Текст: электронный.
  • Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (с изменениями на 18.08.2016 г.): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1309: [от 09.11.2015 г.]. – URL: https://legalacts.ru/doc/prikazminobrnauki-rossii-ot-09112015-n-1309/ (дата обращения: 04.02.2020). – Текст: электронный.
  • Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 301: [от 05.04.2017 г.]. – URL: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/71621568/ (дата обращения: 19.02.2020). – Текст: электронный.
  • Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1147: [от 14.10.2015 г.; зарег. 30.10.2015 г. № 39572; ред. от 31.07.2017 г.]. – URL: https://base.garant.ru/71238710/ (дата обращения: 04.02.2020). – Текст: элек тронный.
  • О мерах по формированию доступности для инвалидов среды жизнедеятельности: указ Президента Российской Федерации № 1156: [от 02.10.1992 г.]. – URL: https://base.garant. ru/135709/ (дата обращения: 11.02.2020). – Текст: электронный.
  • Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной среды образовательной организации высшего образования: учеб. пособие / сост. Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова, Н А. Романович; под ред. С. Т. Кохана. – Чита: ЗабГУ, 2018. – С. 7–13.
  • Осьмук, Л. А. Институт социальных технологий и реабилитации как уникальная структура формирования инклюзивной культуры в вузе и регионе / Л. А. Осьмук // Инклюзивная культура в современном обществе: сб. тр. междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского государственного технического университета, 2017. – С. 227–230. – ISBN 978-5-7782-3381-2
  • Осьмук, Л. А. Роль университета в формировании инклюзивной культуры общества / Л. А. Осьмук // Развитие инклюзивного высшего образования в Сибирском федеральном округе: сб. тр. Первой всерос. науч.-практ. конф. (с. Чемал, Алтай, 15–16 дек. 2017 г.). – Новосибирск: Изд-во Новосибирского государственного технического университета, 2018. – С. 215–219. – ISBN 978-5-7782-3541-0.
  • Педагогика и психология инклюзивного образования: учеб. пособие / Д. З. Ахметова, З. Г. Нигматов, Т. А. Челнокова [и др.]; Институт экономики, управления и права. – Казань: Познание, 2013. – 256 с.
  • Платов, А. В. Инклюзив в высшем образовании. Роль психолого-педагогического сопровождения / А. В. Платов, А. В. Платова // Педагогическое искусство. – 2018. – № 1. – С. 33–39.
  • Правительство Российской Федерации: [офиц. сайт]. – URL: http://goverment.ru (дата обращения: 19.02.2020). – Текст: электронный.
  • Пряжников, П. Н. К вопросу о социально профориентационной адаптации студентов с инвалидностью и ОВЗ / П. Н. Пряжников // Казанский педагогический журнал. – 2018. – № 1. – С. 143–147.
  • Пряжникова, Е. Ю. К вопросу об истории развития профориентации и профессионального самоопределения // Вопросы образования. – 2006. – № 3. – С. 204–231.
  • Психолого-педагогическое взаимодействие между преподавателями и студентами с нарушением здоровья / С. Т. Кохан, Я. И. Грабовская, Е. Ю. Седякина [и др]. // The Scientific Heritage. Р. 4. Content Pedagogical Sciences. – 2019. – No 41. – P. 31–34.
  • Психолого-педагогические основы обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе: хрестоматия для преподавателей / под ред. Б. Б. Айсмонтаса. – Москва: Изд-во Московского государственного психолого-педагогического университета, 2013. – 196 с.
  • Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в вузе: учеб. пособие / С. Т. Кохан и [др.]; под. ред. С. Т. Кохана. – Чита: ЗабГУ, 2018. – 172 с.
  • Романенкова, Д. Ф. Профориентация абитуриентов инвалидов и абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие их профессионального образования / Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2013. – № 4. – С. 110–113.
  • Романов, П. В. Корпоративная социальная политика: частные решения общих проблем / П. В. Романов, В. В. Яковлева // Отечественный журнал социальной работы. – 2013. – № 1. – С. 97–105.
  • Романова, А. Инклюзивное взаимодействие в высшей школе России: уже не иллюзия / А. Романова. – Текст: электронный // ЛибИнформ: [информ. портал]. – 2017. – 20 дек. – URL: http://libinform.ru/read/articles/Inklyuzivnoe-vzaimodejstvie-vvysshej-shkole-Rossii/ (дата обращения: 15.02.2020).
  • Ростомашвили, И. Тифлокомментирование в вузах: советы преподавателям / И. Ростомашвили. – Текст: электронный // Особый взгляд: [сайт]. – 2018. – 11 дек. – URL: http://www. specialview.org/article/post165 (дата обращения: 15.02.2020).
  • Рощина, М. А. Тифлоинформационная грамотность как фактор повышения качества жизни инвалидов по зрению / М. А. Рощина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Социальные науки. – 2013. – № 4. – С. 76–81.
  • Савиных, В. Л. Профессиональное самоопределение подростков группы риска / В. Л. Савиных. – Курган: Зауралье, 2000. – 332 с.
  • Свистунова, Е. В. Комплексный подход к профориентации и профконсультированию подростков с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Свистунова, Е. В. Ананьева // Системная психология и социология. – 2011. – № 4. – С. 77–85.
  • Симановский, А. Э. Использование дистанционных технологий для обучения студентов-инвалидов / А. Э. Симановский // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – Т. 2, № 4. – С. 238–240.
  • Синягина, Н. Ю. Особенности личности и роль педагога в развитии одарённости / Н. Ю. Синягина, Е. Г. Чирковская // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – № 3.– С. 74–83.
  • СНиП 23-05-95. Естественное и искусственное освещение (с изменением № 1): [зарег. Росстандартом в качестве СП 52.13330.2010; введ. 01.01.1996 г.]. – URL: http://docs.cntd. ru/document/871001026 (дата обращения: 15.02.2020). – Текст: электронный.
  • СНиП 21-01. Пожарная безопасность зданий и сооружений. – Москва: Система нормативных документов в строительстве, 2007. – 38 с. – URL: https://www.kantiana.ru/upload/ iblock/548/pozbez9.pdf (дата обращения: 21.02.2020). – Текст: электронный.
  • Соколов, В. В. Несколько вопросов о преподавании математических дисциплин лицам с нарушением зрения / В. В. Соколов // Профессиональное образование лиц с нарушением зрения: проблемы, опыт, перспективы: материалы междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. Ч. 2. – Москва: Флинта: Наука, 2003. – С. 114–117.
  • Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика: материалы II Всерос. науч.-практ. конф. – Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия, 2016. – 387 с.
  • СП 59.13330.2016. Свод правил. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. Актуализированная редакция СНиП 35-01-2001: [введ. 15.05.2017 г.]. – URL: http://docs.cntd.ru/document/456033921 (дата обращения: 21.02.2020). – Текст: электронный.
  • Специфика содержания обучения основам информационной научной картины мира в свете проблем лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. С. Т. Кохана, Т. В. Минькович. – Чита: ЗабГУ, 2018. – 168с.
  • Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов: резолюция 48/96 Генеральной Ассамблеи ООН: [прин. 20.12.1993 г.]. – URL: https://www.un.org/ru/ documents/decl_conv/conventions/disabled.shtml (дата обращения: 11.02.2020). – Текст: электронный.
  • Старовойт, Н. В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию / Н. В. Старовойт. – Текст: электронный // Концепт: науч.-метод. электрон. журнал. – 2016. – Т. 8. – С. 31–35. – URL: https:// e-koncept.ru/2016/56117.htm (дата обращения: 10.02.2020).
  • Теория и практика Тифло-IT: сб. ст. / сост. М. А. Рощина. – Нижний Новгород: Пламя, 2013. – 96 с.
  • Тифлоинформационный центр ННГУ им. Н. И. Лобачевского. – URL: http://www.unn.ru/tiflo/ (дата обращения: 12.02.2020). – Текст: электронный.
  • Тощенко, Ж. Т. О понятийном аппарате социологии / Ж. Т. Тощенко. – Текст: электронный // О методологических основах понятийного аппарата в социологии: материалы IV Харчевских чтений 2002 г. – URL: http://ecsocman.hse.ru/ data/296/705/1217/001.TOSHCHENKO.pdf (дата обращения: 15.01.2020).
  • Ухтомский, А. А. Ответы на записки после доклада / А. А. Ухтомский // Доминанта. Статьи разных лет. 1887–1939. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – С. 151–152.
  • Учимся сотрудничать: комплексный подход к профориентации и профконсультированию подростков с ограниченными возможностями здоровья / Е. С. Романова, Б. М. Коган, Е. В. Свистунова [и др.]. – Москва: Академия, 2012. – 256 с.
  • Фассбендер, К.-Й. Студенты-инвалиды в немецких вузах: равные права, разные условия / К.-Й. Фассбендер. – Текст: электронный // Социальная реабилитация и поддержка инвалидов в Германии: материалы конф. (г. Кёльн, 26–30 янв. 2010 г.) – URL: http://pandia.ru/text/77/248/52795 (дата обращения: 08.02.2020).
  • Чистякова, С. Н. Профориентация школьников на этапе перехода к профильному образованию / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Народное образование. – 2006. – № 9. – С. 152– 156.
  • Шевелева, Д. Е. Достоинства и недостатки организационных форм обучения одарённых учащихся / Д. Е. Шевелева // Инновации в образовании. – 2009. – № 6. – С. 42–51.
  • Шевелева, О. Г. Особенности социализации студентов-инвалидов и с ограниченными возможностями здоровья в рамках образовательного процесса в ОМГТУ / О. Г. Шевелева, К. В. Кравченко // Будущее науки: сб. науч. ст. 7-й Междунар. науч. конф. (г. Курск, 25–26 апр. 2019 г.) – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. – Т. 2. – С. 361–365.
  • Швецов, В. И. Поддержка образовательного процесса студентов инвалидов по зрению / В. И. Швецов, М. А. Рощина // Высшее образование в России. – 2009. – № 8. – С. 110–116.
  • Шеманов, А. Ю. Формирование инклюзивной культуры при реализации инклюзивного образования: вызовы и 306 достижения / А. Ю. Шеманов, А. С. Екушевская. – Текст: электронный // Современная зарубежная психология: электрон. журнал. – 2018. – Т. 7, № 1. – С. 29–37. – URL: http://www. inclusive-edu.ru/wp-content/uploads/2018/12/jmfp_2018_n_1_ Shemanov_Ekushevskaya.pdf (дата обращения: 10.02.2020).
  • Шрейдер, Ю. А. Эвристика, или 44 способа познать мир / Ю. А. Шрейдер. – Текст: электронный // Методолог: изобретательские задачи и методы. – 2008. – 29 нояб. – URL: https:// metodolog.ru/01523/01523.html (дата обращения: 15.02.2020).
  • Южный федеральный университет. Центр инклюзивного образования: [офиц. сайт]. – URL: http://rcirio.sfedu.ru/ (дата обращения: 20.01.2020). – Текст: электронный.
  • Ярская-Смирнова, В. Н. Инклюзивная культура социальных сервисов / В. Н. Ярская-Смирнова, Е. Р. Ярская- Смирнова // Социологические исследования. – 2015. – № 12. – С. 133–140.
  • Abbott, C. E-inclusion. Learning Difficulties and Digital Technologies / C. Abbott. – Bristol: Futurelab Education, 2007. – 36 p. – URL: https://www.spectronics.com.au/conference/2010/ pdfs/E-inclusion%20-%20Learning%20Difficulties%20and%20 Digital%20Technologies.pdf (дата обращения: 19.02.2020). – Текст: электронный.
  • Ainscow, M. Developing Inclusive Education Systems: the Role of Organisational Cultures and Leadership / M. Ainscow, A. Sandill // International Journal of Inclusive Education. – 2010. – Vol. 14, No. 4. – P. 401–416. – DOI 10.1080/136031108025049037.
  • Bass, B. M. Does the Transactional – Transformational Leadership Paradigm Transcend Organizational and National Boundaries? / B. M. Bass // American Psychologist. – 1997. – No. 2. – Р. 130.
  • Booth, T. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools / T. Booth, M. Ainscow. – Bristol: United Kingdom: Centre for Studies on Inclusive Education, 2002. – URL: http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20English.pdf (дата обращения: 17.02.2019). – Текст: электронный.
  • Columbia University in the City of New York: [official website]. – URL: https://www.columbia.edu/ (дата обращения: 27.02.2019). – Текст: электронный.
  • Deutsches Studentenwerk: [official website]. – URL: http://www.studentenwerke.de/ (дата обращения: 22.02.2019). – Текст: электронный.
  • Fisseler, B. Contextualized Model of Accessible E-Learning Practice in Higher Education Institutions zur Barrierefreiheit von E-Learning-Angeboten an Hochschulen in Deutschland am Beispiel der TU Dortmund / B. Fisseler // Dissertation zur Erlangung des Grades eines Doktors der Philosophie (Dr. phil.) in der Fakultät Rehabilitationswissenschaften der Technischen Universität Dortmund Eingereicht. – Dortmund, 2012. – 378 p.
  • Guidance on Support to Students with Disabilities for Teachers and University Staff. Japanese Organization for Student Services. – URL: http://www.jasso.go.jp/tokubetsu_shien/guide/ top.html (дата обращения: 12.02.2019). – Текст: электронный.
  • Hunt, С. Changing Attitudes Toward People with Disabilities: Experimenting with an Educational Intervention / С. Hunt, B. Hunt // Managerial Issues. – 2004. – Vol. 16, No 2. – P. 266–280.
  • Kagran, B. Otnoshenie slovenskih uchitelej k inkljuzii uchashihsja s razlichnymi vidami obrazovatel`nyh potrebnostej v nachal`noj shkole / B. Kagran, M. Shmidt // Educational Studies. – 2011. – No 2. – S. 37.
  • Kokhan, S. Resilience as a Basis for Psychological Safety of Students with Disabilities / S. Kokhan, N. Vinogradova // Advances in Economics, Business and Management Research, First International Volga Region Conference on Economics, Humanities and Sports (FICEHS 19). – 2020. – Vol. 114. – P. 551–554.
  • Neurosemantics. Michael Hall. – URL: https://www. neurosemantics.com/ (дата обращения: 22.02.2020). – Текст: электронный.
  • Vinogradova, N. Occupational Burnout of Educators Implementing Inclusive Education Programs in General Educational Institutions / N. Vinogradova, M. Syomina, S. Kokhan // Advances in Science, Education and Humanities Research, International Scientific and Practical Conference on Education, Health and Human Wellbeing (ICEDER 2019). – 2020. – Vol. 396. – P. 155–157.
  • Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej. Portal Fundusze Europejskich. – Lipiec, 2018. – URL: https://www. funduszeeuropejskie.gov.pl/media/62311/Program_Dostepnosc_ Plus.pdf (дата обращения: 02.03.2020). – Текст: электронный.