La acogida de la diferencia en la escuela: condiciones para sumar encuentros pedagógicos

El texto parte de la inquietud por colocar en el centro de la educación el cuidado del otro y la responsabilidad ante la vida de la infancia. El propósito del artículo es ofrecer respuestas a la pregunta sobre qué condiciones hacen posible el encuentro entre quienes habitamos la escuela. Desde un enfoque inspirado en la investigación de la experiencia y la fenomenología-hermenéutica, se realizan conversaciones reflexivas con dos maestras y la directora de una escuela ubicada en un contexto de dificultad. A partir de los materiales empíricos registrados junto a las docentes, los textos de investigación realizan una elaboración conceptual que revela algunas claves prácticas para problematizar lo escolar desde otras perspectivas. Los hallazgos muestran nuevos modos de comprender las relaciones entre los diferentes modos de existencia que transitan las instituciones educativas, así como orientaciones para modificar las formas de organización hacia una ampliación de su potencia acogedora.