SUPERAR TEMORES PARA QUALIFICAR O PROCESSO: CONCEPÇÃO DE UMA ESCOLA FILANTRÓPICA SOBRE A ATRIBUIÇÃO DE NOTAS, PARECERES OU CONCEITOS NO PROCESSO AVALIATIVO

Este trabalho concentra atenção na concepção dos professores de uma escola filantrópica sobre a atribuição de notas, conceitos ou pareceres nos processos avaliativos, bem como na organização e nas estratégias para essas fundamentações. Os elementos até aqui considerados permitem supor que os profissionais da educação necessitam romper barreiras, no que se refere ao uso das distintas metodologias, a fim de acompanhar a evolução que permeia o crescimento das nossas crianças e jovens. Pretendendo elucidar esse aspecto, buscou-se investigar dados pesquisados, através de questionários que foram aplicados no segundo semestre do ano em curso;nestes foram constatadas que a preferência de cada docente recai no parecer descritivo.