PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD
Authors/Creators
- 1. STKIP Citra Bakti
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar dengan menggunakan model inquiry learning dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung pada siswa kelas IV SDI Malanuza di kabupaten ngada. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan penelitian Non Equivalent Kontrol Group pre-test- post test Design”. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Uji hipotesis menggunakan uji t. Sebelum menghitung uji t, terlebih dahulu dicari nilai Gain Score dinormalisasi (GSn). Selanjutnya diperoleh rata-rata hasil belajar matematika, yakni rata-rata hasil belajar matematika kelompok eksperimen lebih besar dari rata-rata hasil belajar matematika kelompok kontrol 0,41> 0,30. Hasil uji t diperoleh t-hitung = 2,941> t-tabel = 2,021 derajat kebebasan (db) n1+n2 – 2= 48 dengan taraf signifikan 5 % (α=0,05) maka t-hitung > t-tabel. Hal ini menunjukan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya dimana terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Learning dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Inquiry Learning berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SDI Malanuza di Kabupaten Ngada.
Files
04 Natalia Rawa_STKIP CB.pdf
Files
(380.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:2c38ec3ea0eb294e38f2a7cb747a3c93
|
380.7 kB | Preview Download |
Additional details
References
- Laksana, D.N.L. (2017). The effectiveness of inquiry based learning for natural science learning in elementary school. Journal of Education Technology, 1(1), 1-5.
- Laksana, D.N.L., Dasna, I.W., & Degeng, I.N.S. (2019). The effects of inqury-based learning and learning styles on primary school students' conceptual understanding in multimedia learning environment. Journal of Baltic Science Education. 18(1), 51-62.
- Lawe, Y.U. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek berbantuan lembar lembar kerja siswa terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Journal of Educational Technology . 2 (1), 26-34.
- Rawa, N.R. (2017). Tingkat metakognitif mahasiswa program studi PGSD pada pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar introvert-ekstrovert. Jurnal Tunas Bangsa. 4(2), 229-245.
- Rawa, N.R., Niftalia, I. & Widiastika, I.G. (2018). Pengembangan bahan ajar matematika model inquiry learning berbantuan perangkat phet simulation untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. 5(2), 44 – 57.
- Suyanto. (2013). Wajib belajar sembilan tahun untuk masa depan yang lebih baik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementrian Pendidikan dan kebudayaan RI.