Currículo escolar e saberes Mẽbêngôkré Kayapó: as alteridades da educação básica em escolas de São Félix do Xingu-PA

O presente trabalho consiste em um estudo inicial sobre as alteridades entre o 
currículo escolar e os saberes Mẽbêngôkré Kayapó, desvelando as singularidades na educação 
básica em contextos de bilinguismo de escolas de São Félix do Xingu-Pa. A pesquisa partiu 
de observações do cotidiano de algumas escolas durante o acompanhamento de disciplinas 
de estágio supervisionado em língua portuguesa, em que se observou os desafios do processo 
de ensino e aprendizagem em contextos de bilinguismo. Diante disto, tenta-se compreender: 
(i) os desafios das práticas educativas interculturais na educação básica; (ii) o trabalho docente 
no contexto educacional de bilinguismo (português - Mẽbêngôkré); (iii) a matrícula e 
permanência dos alunos indígenas nas escolas estaduais; (iv) a cooficialização da língua 
Mẽbêngôkré e a inclusão da disciplina de estudo da língua no currículo escolar. Trata-se de 
uma tentativa de “tornar traduzível” as singularidades que caracterizam a educação básica na 
região do Xingu em suas diversas faces, tais como: currículo escolar e a intercientificidade 
dos saberes tradicionais. Como pressupostos teóricos e metodológicos utilizamos os estudos 
de Turner (1992), Salanova (2001) e Baniwa (2019).