UMA PROPOSTA DE JOGO DIDÁTICO PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA À LUZ DAS REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS
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Description
Este trabalho apresenta uma proposta de um jogo de dominó adaptado como recurso educacional para aprendizagem de diversos conteúdos de Matemática, como porcentagem, fração, multiplicação, potenciação, divisão, radiciação, operações com números decimais e operações com frações. Foi planejado e construído com base no tradicional jogo de dominó com 28 peças. O jogo visa avaliar a aprendizagem de conteúdos matemáticos por meio de suas múltiplas representações, como, por exemplo: proposicional, fracionária, decimal e gráfica. Para validação do jogo, foram observados os diálogos emersos durante sua aplicação e analisadas as respostas dadas a um questionário para verificar a opinião dos alunos em relação à proposta. A validação ocorreu em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Vila Velha, ES. A coleta e análise dos dados, por meio da observação participante e questionário, culminaram em resultados que apontaram em uma boa avaliação do jogo em sala de aula pelos alunos, levando a um maior engajamento no processo de ensino e aprendizagem.
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References
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