15
PASATIEMPO DE LOS ESTUDIANTES DE UNA
ACADEMIA EN LA REGIÓN HUANCAVELICA: UN
ANÁLISIS PRELIMINAR
HOBBY OF THE STUDENTS OF AN ACADEMY IN THE HUANCAVELICA
REGION: A PREMILINARY ANALYSIS
Mariluz Quispe Mendoza1 Raúl Eleazar Arias Sánchez2
1 Universidad Nacional de Huancavelica, Huancavelica, Perú. 2022421017@unh.edu.pe
ORCID https://orcid.org/0000-0003-3250-3449
2 Universidad Nacional de Huancavelica, Huancavelica, Perú. raul.arias@unh.edu.pe
ORCID https://orcid.org/0000-0003-4604-9507
Recepción: 08 de noviembre del 2022
Aprobación: 30 de diciembre del 2022
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evidenciar las diversas discriminantes y similitudinarias
actividades que realizan los jóvenes estudiantes de quinto año de secundaria de una academia situada en la región
Huancavelica en sus tiempos libres, su grado de participación en la sociedad como adolescente y estudiantes a
puertas de culminar la educación secundaria y cuan consumidores son de la tecnología en esta era digital (expansión
de la web) como son: redes sociales, juegos virtuales, comunicación online, etc. Esta investigación empleó el método
etnográfico de nivel descriptivo y para recabar la información. Fue aplicada una entrevista. El muestreo fue
intencionado y por accesibilidad. Los resultados evidenciaron los diferentes pasatiempos, como también resalto la
semejanza entre muchos de ellos, como son pasar su “tiempos libres” a solas; así también tener como objetivo clave
a corto plazo como lograr obtener una vacante para seguir estudios universitarios.
Palabras clave: Universidad, pasatiempo, academia, etnografía.
ABSTRACT
The objective of this research work is to demonstrate the various discriminating and similar activities carried out
by young fifth-year high school students from an academy located in the Huancavelica region in their free time,
their degree of participation in society as adolescents and students at doors of completing secondary education and
how many consumers are of technology in this digital age (expansion of the web) such as: social networks, virtual
games, online communication, etc. This research used the ethnographic method of descriptive level and to collect
information. An interview was applied. Sampling was intentional and for accessibility. The results evidenced the
different hobbies, as well as highlighting the similarity between many of them, such as spending their “free time”
alone; as well as having as a key objective in the short term how to obtain a vacancy to continue university studies.
Key words: University, hobby, academy, ethnography.
Revista Oeconomicus UNH (2023), Vol. 3, Núm. 1, pp. 15 - 27
ISSN:
2955-859X (En línea)
DOI :
https://doi.org/10.54943/revoec.v3i1.206
16
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad existe la inquietud de parte de la sociedad el conocer la manera del uso del
tiempo libre en los adolescentes de esta generación, dado que estas actividades desarrolladas
son totalmente diferentes a comparación de los años anteriores, los medios tecnológicos(era
digital), la influencia de agentes socializantes, influyen de sobremanera el actuar de muchos
de ellos, de tal modo que la educación del tiempo libre se ve opacada por quehaceres que
no suman beneficios en la salud física y psicológica, acortando la calidad de vida del
adolescente. En este sentido, el presente trabajo de investigación pretende evidenciar los
pasatiempos de los estudiantes de nivel secundaria de una academia particular situada en la
región Huancavelica y resaltar que los padres de familia y sociedad deberían tomar en
consideración las necesidades de atención para con ellos.
Para el desarrollo de este trabajo se planteó el método etnográfico, en la cual se utiliza la
investigación cualitativa en forma de entrevista, por ende se desarrolló una serie de
preguntas abiertas que por consiguiente se plantea registrar que como objetivo principal va
a la búsqueda de datos relevantes relacionados con las diferentes actividades de los
miembros del grupo investigado, como son: características, razones, causas, consecuencias,
puntos de vista personales, relaciones y opiniones de cada estudiante en la organización de
su tiempo libre.
Algunos antecedentes del presente trabajo de investigación se ubican en la línea de la
búsqueda de relaciones entre jóvenes adolescentes en la distribución de su tiempo libre y la
organización de sus pasatiempos, alguno de los trabajos que sirvieron como base al presente
podrían ser lo desarrollados por
El objetivo del presente trabajo es tener conocimiento del sinfín de actividades que el
estudiante realiza, como son: divertirse, tener una vida social activa, actividades
físico/deportivas, las cuales traen consigo beneficios en la salud física, actuando como un
desintoxicante de todo aquello que nos carga como son, las actividades académicas,
familiares y laborales diarias propias de la persona como sociedad para relajarse durante su
tiempo libre, mismas que dependen de diferentes concausas: género, edad, nivel adquisitivo,
educación, etc.
Se realizó la entrevista de manera grata, los resultados fueron diferente a los puntos de vista
personales antecedidos, se visualizaba a un resultado inclinado al apego a la tecnología, la
vida social activa pero en consecuencia el resultado fue positivamente agradable, ya que el
99% de los entrevistados tienen un fin común, que es el ingresar a una universidad, seguido
el practicar diferentes disciplinas deportivas, las cuales aportan a la salud física y mental, en
tercer lugar el gusto por algunos juegos virtuales.
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
17
2. MATERIALES Y MÉTODO
Esta investigación utilizó a la etnografía como método principal, a ésta, Giddens (2007 p.
27) la definió como
“…el estudio directo de personas y grupos durante un cierto período,
utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su
comportamiento social, registrando una imagen realista y fiel del grupo
estudiado; el trabajo de campo resulta ser una herramienta
imprescindible”.
En este sentido, este enfoque cualitativo consistió en recopilar percepciones in situ,
mediante entrevistas horizontales, que permitieron conseguir una aproximación cercana
con los involucrados en el tema planteado. Por otro lado, los diálogos establecidos tuvieron
una duración de 3 a 4 minutos y fueron transcritos de manera literal para conservar su
originalidad y fuente.
Descripción etnográfica: Los entrevistados fueron estudiantes de nivel secundaria, los
cuales actualmente se encuentran en preparación en una academia particular en la ciudad
de Huancavelica, con un fin común, lograr ingresar a las diferentes universidades de nuestro
país, y por consecuencia vienen desarrollando horas adicionales de preparación a puertas
de culminar el año y presentarse en los diferentes exámenes de admisión que se
desarrollaran en nuestro país. Así como también se conoció de qué manera cada uno de
ellos tratan de desarrollar sus diferentes actividades cotidianas que tienen, pasatiempos en
sus tiempos libres, los cuales catalogan, muy cortos por el nivel y exigencia de preparación
por parte de cada uno de ellos.
De la información recolectada: En este trabajo de investigación se logró entrevistar a 9
estudiantes (jóvenes adolescentes). Asimismo, disponemos en conocimiento que, tuvimos
la aprobación verbal de cada estudiante que accedió a ser entrevistado presencialmente y de
forma telefónica, de igual manera, nos comprometimos a la total confidencialidad sobre el
uso de sus datos.
3. RESULTADOS
Aspecto demográfico: Nuestra muestra estuvo constituida por 9 estudiantes.
De las entrevistas realizadas: Considero que son muchos y diversos los pasatiempos en
cada estudiante, de las cuales se planteó las siguientes preguntas.
¿Pasatiempo favorito y/o qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Cómo lo descubriste y
hace cuánto tiempo llevas practicándolo? ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
18
desarrollarlo, pero por algún motivo esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido? ¿Qué
no te gustaría hacer en tu tiempo libre? ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu
tiempo libre? ¿Planificas con anterioridad las actividades que desarrollarás en tu tiempo
libre? ¿cómo y por qué? ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre o te gustaría
tener más? ¿por qué? ¿Identificas actividades que desarrolles en tu tiempo libre en las que
sientas que estás desperdiciando tu tiempo? ¿Crees que haya pasatiempos peligrosos, cuáles
considera y por qué? ¿Objetivos académicos a corto plazo?, señalan que:
a. EMILI
• Mariluz: ¿Pasatiempo favorito y/o qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
• Emili: Jugar básquet o leer libros.
• Mariluz: ¿Cómo lo descubriste y hace cuánto tiempo llevas practicándolo?
• Emili: Yaaa hace eh, el anterior año. La descubrí gracias a… una página que me metí
y subían así de un libro que me atrajo mucho y así me gustó
• Mariluz: ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría desarrollarlo, pero por algún motivo
esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido?
• Emili: Um… este, hacer como, ¿cómo se llama eso?, (su amiga) ¿manualidades? Sí
eso manualidades
• Mariluz: ¿Qué no te gustaría hacer en tu tiempo libre?
• Emili: Um… dormir(risas)
• Mariluz: ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu tiempo libre?
• Emili: Con mi perrito
• Mariluz: ¿cómo se llama tu perrito?
• Emili: Moli(risas).
• Mariluz: ¿Planificas con anterioridad las actividades que desarrollarás en tu tiempo
libre? ¿cómo y por qué?
• Um… no. Lo hago así de improvisado
• Mariluz: ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre o te gustaría tener más?
¿por qué?
• Emili: Um… me gustaría tener más porque el tiempo se va volando(risas)
• Mariluz: ¿Identificas actividades que desarrolles en tu tiempo libre en las que sientas
que estás desperdiciando tu tiempo?
• Emili: …
• Mariluz: ¿Crees que haya pasatiempos peligrosos, cuáles considera y por qué?
• Emili: Haber (pensativa y con risas) no considero que haiga pasatiempos peligrosos,
para mi todos son bonitos.
• Mariluz: ¿Objetivos académicos a corto plazo?
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
19
• Emili: ¿objetivos?, a yaaa este solo ingresar a la universidad de Ayacucho(risas).
• Mariluz: gracias.
De lo expuesto, la estudiante entrevistada, desarrolla actividades deportivas, así mismo
ramifica un gusto particular por la lectura, la cual creo que si sigue cultivando dichas
inclinaciones pudiéramos tener una futura escritora Huancavelicana, que gracias a las
redes pudo encontrar páginas que la llevan a cultivar ese gusto por la lectura, pero
también supo manifestar tener gusto por las manualidades, que por algún motivo o
circunstancia no lo desarrolla como gustaría ella. El agrado por dormir podría
determinarse por muchos factores, a lo que se pudo percibir, pudiera ser por la presión
que conlleva ella hoy por hoy su preparación académica, resalto y apoyo el interés de
parte de ella en contar con una mascota en su vida, el afecto es muy trascendente
positivamente hacia su amigo peludo, creo fielmente que “MOLI” es fundamental es su
vida de preparación y salud mental. Cuenta que improvisa sus actividades rutinarias, pero
gustaría contar con muchísimo tiempo adicional, seguramente para desarrollar muchas
actividades más y/o culminar sus pendientes de su día a día. Ella siente que no hay
pasatiempos que puedan dañar de alguna manera a una persona, y como sueño por
realizar a corto plazo, tiene como objetivo primordial ser parte de las aulas universitarias
en el departamento de Ayacucho.
b. MARÍA ISABEL
• Mariluz: ¿Pasatiempo favorito y/o qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
• María Isabel: Me gusta dibujar y jugar videojuegos
• Mariluz: ¿Cómo lo descubriste y hace cuánto tiempo llevas practicándolo?
• María Isabel: dibujando llevo practicando desde que tengo memoria y no me
recuerdo prácticamente cómo lo descubrí y lo de los videojuegos lo descubrí gracias
a mi prima Abigail de lima.
• Mariluz: ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría desarrollarlo, pero por algún motivo
esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido?
• María Isabel: me gustaría desarrollar el canto y el baile
• Mariluz: ¿por qué no lo puedes hacer?
• María Isabel: eh no lo puedo porque no me muevo muy bien para danzar porque así
yo lo considero no, no tengo esos movimientos tan así…
• Mariluz: pero con práctica lo puedes desarrollarlo
• María Isabel: Si…, y del cantar también y es que mi voz es un poco aguda y por eso
no no, no quiero cantar ya que no me quiero avergonzar conmigo misma (risa
apenada).
• Mariluz: yaaa.
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
20
• Mariluz: ¿Qué no te gustaría hacer en tu tiempo libre?
• María Isabel: dormir (risas)
• Mariluz: ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu tiempo libre?
• María Isabel: con mi gato
• Mariluz: con tu gato(risas) ¿nombre de tu gatito?
• María Isabel: Peluzo(risas).
• Mariluz: ¿Planificas con anterioridad las actividades que desarrollarás en tu tiempo
libre? ¿cómo y por qué?
• María Isabel: a veces y otras veces es improvisado a veces.
• Mariluz ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre o te gustaría tener más?
¿por qué?
• María Isabel: sí, sí tengo tiempo libre suficiente.
• Mariluz ¿Identificas actividades que desarrolles en tu tiempo libre en las que sientas
que estás desperdiciando tu tiempo?
• María Isabel: no
• Mariluz: ¿estás satisfecha?
• María Isabel: sí estoy satisfecha.
• Mariluz: ¿Crees que haya pasatiempos peligrosos, ¿cuáles considera y por qué?
• María Isabel: Eh bueno, bien yo lo consideraría los videojuegos, ya que a veces es un
vicio para los adolescentes lo cual perjudica sus estudios, incluso sus relaciones
familiares.
• Mariluz: excelente.
• Mariluz: ¿Objetivos académicos a corto plazo?
• María Isabel: sería, ingresar a la universidad, UNH, a la carrera de enfermería.
• Mariluz: ¡¡¡ha, suerte!!!
• María Isabel: gracias…
Para la estudiante María Isabel, uno de sus cultivos como pasatiempo encontró el arte en
la pintura, que pudiera caber la posibilidad desde mi perspectiva, ser heredada de algún
familiar puesto que no recuerda cómo ni cuándo empezó, asimismo gusta de los
videojuegos que hoy en día son comunes en los jóvenes, manifiesta que anhelaría
desarrollar actividades como el canto y baile las cuales despiertan las habilidades motrices
y el sentido del oído, estas contribuyen a liberación y tensión; así mismo aumentar el
autoestima. Algo en común con la primera entrevistada es esa inclinación del gusto de
dormir y contar con una mascota en casa. Pude notar que las improvisaciones o
planificación es común en todas las personas como lo es para ella, recalca que está
satisfecha con el tiempo que cuenta para ella y sus actividades a desarrollar en su día, me
satisface creer que es por la buena organización o ejecución eficaz en sus deberes las
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
21
mismas que lograr hacerla sentir que realmente el tiempo son perfectas. En cuanto a los
juegos cibernéticos cuenta con conocimientos de que, si son desarrolladas en exceso,
claramente son dañinos y por ello la responsabilidad en saber controlarlo es sumamente
importante, la educación prima en ella me cuenta por ello espera ingresar a unas de las
carreras de ciencias de la salud de nuestra casa de estudios, UNH.
c. MELISA
• Mariluz: ¿Pasatiempo favorito y/o qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
• Melisa: cantar, bailar, leer, pintar, cocinar, escuchar música y nada más(risas)
• Mariluz: multifacética
• Mariluz: ¿Cómo lo descubriste y hace cuánto tiempo llevas practicándolo?
• Melisa: lo descubrí el otro año, cuando estábamos en la pandemia y es ahí donde
estuve realizando actividades y ahí lo descubrí.
• Mariluz: ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría desarrollarlo, pero por algún motivo
esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido
• Melisa: um… ¿caminata?
• Mariluz: caminata o, ¿atletismo?
• Melisa: ajaaaa,si eso.
• Mariluz: ¿Qué no te gustaría hacer en tu tiempo libre?
• Melisa: lo que no me gustaría hacer es… estar tirada en mi cama (risas)
• Mariluz: malgastando el tiempo(risas).
• Mariluz: ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu tiempo libre?
• Melisa: con mi prima.
• Mariluz: nombre de tu prima
• Melisa: rosa linda
• Mariluz: ¿Planificas con anterioridad las actividades que desarrollarás en tu tiempo
libre? ¿cómo y por qué?
• Melisa: no
• Mariluz: ¿todo es espontáneo?
• Melisa: sí
• Mariluz: ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre o te gustaría tener más?
¿por qué?
• Melisa: más tiempo
• Mariluz: …más tiempo ¿crees que es corto?
• Melisa: sí, se pasa volando
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
22
• Mariluz: ¿Identificas actividades que desarrolles en tu tiempo libre en las que sientas
que estás desperdiciando tu tiempo?
• Melisa: sí
• Mariluz: ¿cuáles?
• Melisa: estar en el celular(risas) jugando si eso
• Mariluz: ¿Crees que haya pasatiempos peligrosos, ¿cuáles considera y por qué?
• Melisa: he no consideraría, no hay pasatiempos peligrosos.
• Mariluz: ¿Objetivos académicos a corto plazo?
• Melisa: ingresar a la universidad.
• Mariluz: ¿y qué tal va tu preparación?
• Melisa: más o menos, ahí vamos(risas).
• Mariluz: gracias.
La estudiante entrevistada adquiere pasatiempos diversificados, pero cabe recalcar que las
actividades que realiza, lo descubrió no hace mucho tiempo, la mayoría de las personas
descubrieron muchas facetas ocultas dentro de ellos(as) con la situación de la pandemia,
pues estar en confinamiento trajo descubrimientos para muchos satisfactorios como lo es
para Melisa, sin embargo privó el salir de casa, situación que Melisa notó y cuenta que
gustara el salir a realizar un poco de deporte, pero la pereza muchas veces es enemiga de
una, que prefiere la compañía de un familiar ese tiempo. Melisa muchas veces no planifica
sus quehaceres o deberes, para ella es mejor la espontaneidad, puesto que el tiempo
muchas veces le pasa una mala pasada, que podría ser por diversos factores como el, pasar
gran tiempo en las redes sociales, a su vez no cree que exista pasatiempos dañinos, y
culminando la deseo muchos éxitos en su preparación para el ingreso de su carrera optada.
d. YUMITZA
• Mariluz: ¿Pasatiempo favorito y/o qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
• Yumitza: bailar
• Mariluz: ¿Cómo lo descubriste y hace cuánto tiempo llevas practicándolo?
• Yumitza: yo creo que… (no audible) hace dos años
• Mariluz: ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría desarrollarlo, pero por algún motivo
esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido?
• Yumitza: no, ninguno
• Mariluz: ¿Qué no te gustaría hacer en tu tiempo libre?
• Yumitza: hum… (no audible) hacer cosas(risas)
• Mariluz: ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu tiempo libre?
• Yumitza: con mi familia, con mis hermanas.
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
23
• Mariluz: ¿Planificas con anterioridad las actividades que desarrollarás en tu tiempo
libre? ¿cómo y por qué?
• Yumitza: ¿sí?
• Mariluz: ¿cómo lo haces?
• Yumitza: ¿las actividades, qué actividades, ¿cómo?
• Mariluz: las actividades como, hacer tus tareas, he, por ejemplo; ¿un viernes no, ¿qué
planeas para el sábado para el domingo o qué planeas para un lunes por la mañana?
• Yumitza: ah sí, lo organizo en un horario.
• Mariluz: ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre o te gustaría tener más?
¿por qué?
• Yumitza: no tengo tanto tiempo libre, no
• Mariluz: ¿Identificas actividades que desarrolles en tu tiempo libre en las que sientas
que estás desperdiciando tu tiempo?
• Yumitza: um a veces no, cuando veo televisión, ahí veo videos.
• Mariluz: ¿Crees que haya pasatiempos peligrosos, ¿cuáles considera y por qué?
• Yumitza: pasatiempos peligrosos, como hacer este, dar voltetas así en una academia,
como gimnasia, así como más o menos piruetas.
• Mariluz: ¿Objetivos académicos a corto plazo?
• Yumitza: seguir estudiando y graduarme y estudiar una carrera que me guste, por
ejemplo, como derecho.
• Mariluz: haya, ya lo tienes bien pensado, muy bien; gracias.
De lo señalado, la entrevistada tiene un gusto muy particular hacia la danza, lo cual a mi
perspectiva es común hoy en día en las adolescentes, la pandemia hizo que ella pueda
desarrollar esta afición, situación que realmente me parece espectacular, es que Yumitza
realice sus pasatiempos sin ninguna restricción. Ella tiene establecido un horario para sus
deberes, lo que considero muy idóneo a su edad, puesto que con ello se está formando y
será de mucha suma en su vida futura, pero aun así el tiempo es corto, el ¿por qué, si
organiza su tiempo? Conjeturo que no todo es perfecto, en muchas ocasiones planeas ver
el celular 10 minutos y como desenlace resultante pasaste una hora o más de lo planeado,
lo mismo al ver la tv. Indudablemente todos tenemos conceptos diferentes sobre los
pasatiempos que pudieran ser o parecer positivos o negativos, en esta oportunidad siento
que Yumitza pudo percibir en algún momento de su vida, sea en ella o por un medio de
comunicación(noticia) que la gimnasia sea una disciplina un tanto arriesgada, en la que se
utiliza la fuerza, la utilización de todos tus sentidos más serios, que segundos de
desconcentración pudiese traer caídas fuertes que dañen tu integridad física, Y finalizando
muchas veces es necesario recibir talleres de vocación de carrera, Yumitza respondió muy
enérgica que ella ya tiene una carrera concreta por estudiar.
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
24
e. EDSON
• Mariluz: ¿Pasatiempo(s) favorito?
• Edson: amigos
• Mariluz: pasas tu tiempo con tus amigos, nada más
▪ Edson: (asiente)
• Mariluz: ¿Cómo lo descubriste y hace cuánto tiempo llevas practicándolo?
• Edson: debes de vez en cuando, cuando hay oportunidades de salir con mis amigos.
• Mariluz: ¿Algún otro pasatiempo que te gustaría desarrollarlo, pero por algún motivo
esté fuera de tu alcance o lo tengas prohibido?
• Edson: jugar futbol
• Mariluz: Mariluz: algo más ¿qué te impide hacerlo?
• Edson: ósea, nada.
• Mariluz: ¿Con quién o quiénes pasas la mayor parte de tu tiempo libre?
• Edson: con mis amigos
• Mariluz: ¿Consideras que es importante planificar con anterioridad las actividades que
desarrollarás en tu tiempo libre? ¿por qué?
• Edson: sí, pero de vez en cuando.
• Mariluz: ¿Consideras que dispones de suficiente tiempo libre? ¿por qué?
• Edson: No. Me gustaría tener más horas, pero sé que eso es imposible, por la
preparación.
• Mariluz: ¿Identificas actividades que consideres que son una pérdida de tiempo o sean
peligrosas?
• Edson: sí, no no tanto.
• Mariluz: ¿cuáles consideras?
• Edson: no considero
• Mariluz: Nombre de videojuegos que conozcas
• Edson: no conozco.
• Mariluz: ¿Objetivos académicos a corto plazo?
• Edson: la universidad
• Mariluz: ¿Qué carrera estás postulando?
• Edson: economía
• Mariluz: ¿Nombre de nuestro premier o presidente del congreso?
• Edson: premier actual, Aníbal Torres.
• Mariluz: ¿y del presidente del congreso?
• Edson: hum, no me acuerdo.
• Mariluz: (risas) muchas gracias
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
25
Muchos de los adolescentes tienen una vida socialmente activa, esto contribuye el sentir
del pulso de sus vidas entre sí, como son: potencialmente comunicativos, práctica de la
empatía y el logro de una estabilidad emocional equilibrada, a ello él suma el gusto por el
deporte, lo cual me parece grato, que él venga preparándose y a la par ejercitando su forma
física, dado que la preparación para el ingreso a la universidad trae consigo mucho
cansancio físico y mental, el cual a uno gustara el contar con mucho más tiempo para
desarrollar más actividades o seguir la rutina de preparación, pero como describe Edson,
“eso es imposible”. Edson al igual que sus compañeros, ya tiene una carrera optada,
estamos finalizando el ciclo escolar, ya a puertas de rendir el tan esperado examen de
selección para los estudiantes de quinto año de secundaria. La situación de nuestro país
atraviesa momentos de crisis política, no es novedoso observar, salir e ingresar a uno(a) u
otro(a) premier y ministro en el gobierno del presidente José Pedro Castillo Terrones,
motivo que quise saber cuán informados están los estudiantes de la coyuntura política de
nuestro país, a lo que Edson todavía desconocía los nombres del presidente del congreso,
pero sí de nuestro premier.
Figura 1.
Entrevista en campo
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
26
4. DISCUSIÓN
Esta investigación tuvo como objetivo identificar las diferentes actividades, pasatiempos
desarrollados y cuán beneficiosas o perjudiciales son cada una de ellas, y qué nos describe
la psicología el desarrollar actividades que despejen los días de estrés y fatiga con los
pasatiempos, los cuales se desarrolló con los jóvenes estudiantes de una academia particular
en el departamento de Huancavelica en el año 2022. En este sentido, se evidenció los
diversos elementos y percepción de algunos entrevistados sobre sus pasatiempos y cómo
éstos van de la mano con su proyecto profesional.
5. CONCLUSIONES
• La población de estudio estuvo conformada por 9 estudiantes de diferentes colegios
que actualmente se encuentran en preparación en la academia preuniversitaria del
departamento de Huancavelica, se destaca los diferentes pasatiempos en cada
estudiante entrevistado, los cuales oscilan entre los 16 a 17 años de edad.
• Muchos de sus pasatiempos lo descubrieron durante su niñez así mismo durante la
pandemia vívida (COVID 19) en el mundo, del 2020 en adelante.
• En cuanto a su tiempo libre coinciden que en estos meses se encuentran muy saturados
entre los deberes del colegio que trae consigo, cumplimiento de tareas, exámenes, y
diversas actividades por fin de año, con la preparación en la academia mencionada,
pues prima en primera instancia las ganas del ingreso a la universidad.
• Las redes sociales siempre estuvieron presentes, no con gran magnitud, pero sí
nombradas por cada uno de ellos.
• Primaron las diferentes actividades deportivas y culturales como pasatiempo
desarrollado en sus días libres de la mayoría de los adolescentes.
• Solo una estudiante mencionó tener una vida amorosa.
• Los padres de familia poco mencionados, a lo que aludo que deberían tomar más
responsabilidad para con ellos, solo 2 estudiantes mencionan que pasan sus tiempos
libres con sus familias, la mayoría prefiere el pasar solo o con amigos.
6. REFERENCIAS
Aguilar Tique, V. (2007). Uso del tiempo libre en adolescentes de tercer grado de telesecundaria de la
zona escolar # 09, Centla Tabasco. [Tesis doctoral]. Universidad Central “Marta
Abreu” de Las Villas.
Pasatiempo de los estudiantes de una academia en la región Huancavelica: un análisis preliminar
27
Feriz Otaño, L. (2011). Programación de actividades físico-recreativas para la ocupación del tiempo libre
en niños discapacitados físico motores de 6-11 años del Consejo Popular Hermanos Cruz de
Pinar del Río. [Tesis doctoral]. Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el
Deporte Manuel Fajardo.
Giddens, A. (2007). Sociología. Madrid, España: Alianza Editorial.
Román, G. M. (2006). El tiempo libre y ocio reivindicado por los trabajadores. Pasos revista
de turismo y patrimonio cultural, 4(3), 301-326.
Segura Rodríguez, I. (2017). Estrategia recreativa para el empleo positivo del tiempo libre
en adolescentes de 12-14 años del municipio Holguín. [Tesis de maestría].
Facultad de Cultura Física, Cuba.
Mariluz Quispe Mendoza / Raúl Eleazar Arias Sánchez
