El paradigma interseccional como una perspectiva necesaria en la formación docente en ESI en Argentina

En este avance se presenta una investigación que busca problematizar la formación docente en Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina. Esta investigación se enmarca en la Beca de estímulo a las vocaciones científicas del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en el proyecto: “Representaciones sociales sobre las construcciones identitarias sexo-génericas en el marco de la formación docente en ESI”. La metodología es interpretativa y cualitativa, además se utiliza el análisis categorial en torno al trabajo con documentos. Así, descubrimos, en base al análisis teórico de la interseccionalidad en su vinculación con diversas investigaciones contemporáneas en torno a la formación docente en ESI; que es de suma relevancia, para la formación de lxs futurxs profesionales, el abordaje de esta perspectiva teórica en sus carreras de grado. Entendemos que problematizar el paradigma interseccional, desde la ESI con una mirada desde los Derechos Humanos, posibilitará, para lxs futurxs docentes, la construcción de escenarios educativos, en principio, más justos y democráticos.