Arbeitsgedächtnistraining bei Kindern im Primarschulalter mit ADHS. Qualitative Auswertung der Forschung der letzten 20 Jahre und mögliche Implementierung im Förderunterricht

Abstract

Das Ziel dieser Masterarbeit ist es, Theorie und Forschungsstand zu «Arbeitsgedächtnistraining bei Kindern mit ADHS» aufzuzeigen und daraus Empfehlungen für die Regelschule abzuleiten. Dazu werden die Begriffe Arbeitsgedächtnis, ADHS und deren Zusammenhang mit Hilfe von Grundlagenliteratur geklärt, die Forschung der letzten 20 Jahre eingegrenzt und qualitativ analysiert. Die Erkenntnisse aus dieser Auseinandersetzung führen zur Formulierung von Anforderungen an ein Förderprogramm. Geeignete Computerprogramme, Apps, Lehrmittel und Spiele werden erörtert. Die 15 ausgewerteten Studien zeigen: Grösstmögliche Effekte erzielt ein Training, das mindestens gleich viele Arbeitsgedächtnis- wie Kurzzeitgedächtnisaufgaben enthält, in Game-Format gestaltet und adaptiv ist. Die Apps «iHirn» und «Cognition Flex», Teile aus dem «Memo-Training» und aus «Besser lernen» sowie ausgewählte Gesellschaftsspiele werden empfohlen. Trotz vielversprechender Ergebnisse zeigt sich auch zusätzlicher Forschungs- und Entwicklungsbedarf.