El uso de metodologías activas en la universidad desde la perspectiva del profesorado. La experiencia de la universidad de Granada.

En la actualidad esta perspectiva, basada absolutamente en la transmisión de información fundamentada en la metodología expositiva, parece no dar respuesta a las demandas de la sociedad del conocimiento, ni se ajusta como “metodología única” a las reformas educativas que se están desarrollando (Crisol, 2013).
Es necesario que el docente, colaborativamente, realice un giro significativo desde el punto de vista pedagógico, epistemológico y psicosocial, hacia la búsqueda de nuevas estrategias docentes y alternativas que tomen en consideración los principios de creatividad, calidad, competencia y colaboración que promueve el nuevo modelo de sociedad (López, 2007).