Published November 1, 2021 | Version v1
Journal article Open

درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين

Description

    الملخّص - دفت هذه  الدراسة  تعرف درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية وتعليم الأغوار الوسطى، بالإضافة إلى معرفة إن كان لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة تأثير في تقديرات المعلمين لدرجة توافر هذه المعايير، ولتحقيق هدفها اُستخدم المنهج الوصفي المسحي،  وتكونت عينتها من (185) معلمًا ومعلمة، أمّا أداتها فكانت استبانه تألفت من (80) فقرة وضعت في (6) مجالات. أظهرت النتائج  أنّ درجة توافر معايير الجودة الشاملة بشكل عام في الكتب جاءت بدرجة كبيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي(3.85)، أمًا بالنسبة لترتيب المجالات فقد جاء بالمرتبة الأولى مجال "الصور والرسومات"، تبعه مجال "نتاجات التعلم"، ثم "الإخراج الفني" ، ثم "الأنشطة التقويمية"، وفي المرتبة الخامسة أتى مجال "مقدمات الكتب" ، وأخيرًا  جاء مجال محتويات الكتب، وفي جميعها جاءت درجة التوافر كبيرة.  وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات أهمها زيادة الاهتمام بالفقرات التي جاءت درجة توافر معايير الجودة فيها متوسطة، مثل الفقرة المتعلقة بتلبية المحتوى لحاجات المجتمع وحل مشكلاته.

الكلمات المفتاحية:  معايير الجودة الشاملة، كتب اللغة العربية، الصفوف الثلاثة الأولى .

Abstract:

The aim of this study is to determine the degree of the comprehensive quality standards’ availability in the Arabic language books of the first three basic grades from the perspective of the teachers in the Directorate of Education of the Central Valley (Al-Aghwar Al- Wusta), In addition to knowing whether gender, scientific qualifications and years of experience influence teachers' assessments of the availability of these standards. In order to achieve the purpose of the study, the descriptive survey was used. The sample consisted of (185) male and female teachers, while its instrument was a questionnaire consisting of (80) paragraphs placed in (6) areas.

The results showed that the overall availability of the comprehensive quality standards in the books was very high, with an arithmetic average of 3.85. As for the order of fields, the field of "pictures and drawings" came first, followed by "learning outcomes", "technical outputs ", "assessment activities ", "book introductions", and finally, the scope of the books’ contents, with a great degree of availability in all of them. As well as, In the light of the results, the study presented several recommendations, the most important of which is to increase the attention on the paragraphs which have a moderate availability in the quality standards, such as the paragraph related to meeting the needs of society and solving its problems.

Keywords: Comprehensive Quality Standards, Arabic language textbooks, first three basic grades.

Files

IJJA VOL 3,ISSUE 4,NO 4,2021,PP 39-65,PDF.pdf

Files (728.8 kB)

Name Size Download all
md5:b901754d55d3860382b112271978b9cc
728.8 kB Preview Download