INCLUSÃO E A LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS NO CONTEXTO ANGOLANO

O presente artigo analisa os desafios enfrentados na inclusão de alunos surdos no contexto educacional angolano, com ênfase na importância da Língua Portuguesa como segunda língua (L2) e da Língua Gestual Angolana (LGA) como primeira língua (L1). A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, discute os principais entraves à inclusão efetiva, tais como a ausência de políticas públicas específicas, a falta de formação docente e o não reconhecimento oficial da LGA (Angola, Ministério da Educação, 2022; Brasil, Ministério da Educação, 2015). Os resultados da análise apontam para a urgência da implementação de uma abordagem bilíngue, intercultural e inclusiva, que respeite as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda.