A PREPARAÇÃO DOS PROFESSORES E O SEU PAPEL NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM AUTISMO DO COMPLEXO ESCOLAR BLA-1017 DO ABRIGO DA INFÂNCIA DE BENGUELA.

O presente artigo aborda a preparação e o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância de Benguela, visto que actualmente o autismo, tem sido debatido por profissionais da educação, devido a complexidade deste transtorno. O tema partiu do seguinte problema: Qual é o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância de Benguela? O objectivo geral consiste em analisar o papel do professor no processo de inclusão dos alunos com autismo do Complexo Escolar BLA-1017 do Abrigo da Infância. O tipo de pesquisa adoptado foi a descritiva, com uma abordagem mista (qualitativa-quantitativa), operacionalizada com recurso aos métodos de inquérito por questionário e por entrevista e observação. Para o tratamento dos dados se utilizou análise do conteúdo e o método estatístico, com recurso ao software de análise de dados SPSS 29.0. Os resultados revelaram que os professores têm desempenhado o seu papel com algum “profissionalismo apesar de em termos de preparação, não possuírem formação específica para trabalharem com alunos autistas, mas formação em Pedagogia, e têm feito várias adaptações em resultado dos conhecimentos partilhados, através de interacções com professores de outras escolas e que existem debilidades. A estratégia pedagógica proposta, contribuirá para melhorar o estado actual deste Complexo, pois a mesma refere a comunicação aumentativa/alternativa, estimulação cognitiva comportamental, uso de recursos visuais, adaptação do currículo e actividades lúdicas, como recursos para apoiar o cumprimento do papel do professor.